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十、雖連詞雖在文言文中主要有兩種用法。 1、表示假設，可譯為即使。如：①雖千里弗敢易也，豈止五百里哉（《唐雎不辱使命》）②雖乘奔御風，不以疾也（《三峽》） 2、表示轉折，可譯為雖然如：故余雖愚，

2021-11-11

八、于 1、引進動作時間、處所、范圍、對象、方面、原因等，可靈活地譯為在、向、到、從、跟、對、給等。例如：①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（在）②未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（對）③舜發于

2021-11-11

八、于 1、引進動作時間、處所、范圍、對象、方面、原因等，可靈活地譯為在、向、到、從、跟、對、給等。例如：①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（在）②未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（對）③舜發于

2021-11-11

七、為 1、作介詞時除表被動外都讀作w i，可譯作被、對、給、替、當，為了、因為等。如：①舌一吐而二蟲盡為所吞//山巒為晴雪所洗（w i，被。）②不足為外人道也。（w i 向對）③為楚造云梯之械

2021-11-11

表順接關系的連詞 1、并列關系，一般不譯，有時可譯為又。如：溫故而知新，可以為師矣《（論語）十則》） 2、承接關系可譯作就接著，或不譯。如：環而攻之而不勝。前一個而就表示承接關系。 3、遞進關系

2021-11-11

表順接關系的連詞 1、并列關系，一般不譯，有時可譯為又。如：溫故而知新，可以為師矣《（論語）十則》） 2、承接關系可譯作就接著，或不譯。如：環而攻之而不勝。前一個而就表示承接關系。 3、遞進關系

2021-11-11

三、者 1、結構助詞譯的人的事物的情況等，相當于名詞性短語。如：①若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。 2、語氣助詞，用在作主語的名詞或名詞性短語之后表示停頓，謂語部分一般用也字結尾，起判

2021-11-11

三、者 1、結構助詞譯的人的事物的情況等，相當于名詞性短語。如：①若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。 2、語氣助詞，用在作主語的名詞或名詞性短語之后表示停頓，謂語部分一般用也字結尾，起判

2021-11-11

一、之 1、作助詞用。主要用法有三種類型： (1)相當于的，是定語的標志。例如：①菊之愛，陱后鮮有聞。②水陸草木之花。 (2)用在主謂之間，取消句子獨立性，起舒緩語氣作用，無實義。例如：①予獨愛蓮之出淤泥

2021-11-11

二、乎 1、語氣詞（一般用在句未）表提問或反問，也可表猜測、感嘆。如：①死國可乎？②王侯將相寧有種乎？③是亦不可以已乎！ 2、介詞（一般用在句中）類似于于的用法。如：①在乎山水之間也②頹然乎其間者

2021-11-11

1、學而時習之，不亦說乎?(《論語十則》)說(yu )：通悅，愉快。 2、誨女知之乎? 是知也。(《論語十則》) 女：通汝，你。知：通智，聰明。 3、扁鵲望桓侯而還走。(扁鵲見蔡桓公))還：通旋，回轉，掉轉。 4、

2021-09-03

【原文】先生不知何許(1)人也，亦不詳(2)其姓字,宅邊有五柳樹，因以為號焉(3)。閑靜少言，不慕榮利。好(h o)讀書，不求甚解(4);每有會意(5)，便欣然忘食。性嗜(sh )(6)酒，家貧不能常得。親舊(7)知其如此，或(8)置

2021-09-03

【原文】得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鈷鉧潭。西二十五步，當湍而浚者為魚梁。梁之上有丘焉，生竹樹。其石之突怒偃蹇，負土而出，爭為奇狀者，殆不可數。其嵌然相累而下者，若牛馬之飲于溪;其沖然角列

2021-09-03

《狼》原文：一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩浪之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其

2021-09-03

1.溫故而知新，可以為師矣：溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。 2.學而不思則罔;思而不學則殆：光讀書學習不知道思考，就迷惑不解;光思考卻不去讀書學習，就會疑惑而無所得。 3.默而識之，學

2021-09-03