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摘要：總之，對語文教學來說，教教材與用教材教的辨析是很有意義的，對老師來說，是很有操作性的理論指導。只是我們對它的理論內(nèi)涵，要有一個細致的準確的理解與把握。語文教學有很多很好的理論，但似乎常常被人們誤

2009-11-10

摘要：教材發(fā)展的本質(zhì)是選擇文化。在中國百年語文教材發(fā)展史上，不同的歷史時期，語文教材所反映的文化雖然具有很大的不同，但文化選擇則是它們所面臨的共同問題�！吨袊倌暾Z文教材編制思想評析》一書呈現(xiàn)給我們的

2009-11-10

摘要：課改的關鍵是變革學生的學習方式。有經(jīng)驗的教師會注意到這樣的現(xiàn)實：學生的語文素養(yǎng)不是教師教出來的。他們不主張讓學生孤立被動地讀書，而是引導他們關注人類的智慧，培養(yǎng)他們的思維方法，為他們的自主學習提

2009-11-10

摘要：學習情境教育的思想與精神，應該成為中學語文教學的一種自覺行動。毫不夸張地說，這是我們強化語文教學現(xiàn)代性乃至達成語文教學現(xiàn)代化的一條必由之徑情境教育對語文教學的啟示什么是教學的現(xiàn)代性?我個人理解，

2009-11-10

摘要：衡量一堂語文課是不是好課，關鍵是看學生的學習活動是否有效。而學生學習活動的有效與否，取決于課堂上是否涌動著學生的思想，取決于我們的語文課堂是否有足夠的學生思想的空間要給學生一個思維空間衡量一堂語

2009-11-10

摘要：《外國語文教材譯介》呈現(xiàn)給讀者的是二十多個國家母語課程教材的部分精彩單元或章節(jié)，它們以其遼闊的地域分布、多元的文化景觀、豐富的語言譜系、多樣化的教材類型等特色，給我們打開了一道通往世界母語課程和

2009-11-10

摘要：李鎮(zhèn)西，一九五八年生，四川成都人。全國優(yōu)秀語文教師，就職于成都石室中學，蘇州大學教育哲學博士研究生在讀，師從著名教育家朱永新教授。李老師崇拜蘇霍姆林斯基，仰慕朱自清、葉圣陶等二三十年代的學者型中

2009-11-10

摘要：愛孩子是一種本能，是動物，甚至老母雞都能做到的事，關鍵是會愛，農(nóng)民種莊稼光愛不行，不懂莊稼就沒有好收成。家長教育孩子僅有愛是不夠的，只有懂孩子，孩子才有美好的未來最神奇的教育方法談起對孩子的家庭

2009-11-10

摘要：于漪老師是我國當代著名的語文教育家，為了迎接第23個教師節(jié)的到來，上海教育出版社特推出《歲月如歌》于漪回憶錄，回顧這位優(yōu)秀老師的成長經(jīng)歷和畢生從事語文教育的思想軌跡，為青年教師、為教育事業(yè)留下一筆

2009-11-10

摘要：孫維剛老師事業(yè)的成功，向世人展示了他的教學、他的自信、他的能力、他的勇敢、他的永無止境的進取精神。今天，雖然他過早的離開了他摯愛的教育事業(yè)，離開了他的學生，但是我們毫不懷疑，他的內(nèi)心是充滿幸福的

2009-11-10

摘要：知道、了解、結(jié)識魏書生花了我十余年的時間，起初是從媒體上知道魏書生和他的部分事跡，后來又通過魏書生的演講親眼目睹一個為師者的風采，然后又通過讀其書，知其道，聽其言，觀其行來心領這樣一位教育實踐家

2009-11-10

摘要：李圣珍是個普通的人。她從1994年至今一直做著一件不普通的事全國各地有50多個孩子因為打架、出走、自殺被家長隔省隔市地送到她這兒，在她潤物細無聲的關心和呵護下，離開時都成了心理健康的學生，有的還考上了

2009-11-10

被周總理稱為國寶教師的霍懋征1943年畢業(yè)于北京師范大學數(shù)理系，畢業(yè)后留任師范大學第二附屬小學工作（即今北京第二實驗小學）。建國后，歷任北京第二實驗小學教師、副校長，全國教育學會、全國小學語文研究會常務理

2009-11-10

【名師自述】1980年2月初的一天，上�！督夥湃請蟆�、《文匯報》都以第一版整版的篇幅刊登了新評出的全市三十六位特級教師的照片，這是文革后第一次以這樣隆重的方式展示優(yōu)秀教師的形象，報紙一出版，立即成了社會輿

2009-11-10

細數(shù)新課標實行的八年，課程改革的確取得了一些成績，但也不可避免了暴露出一些問題�；叵脒@八年，對我們走出課改的深水區(qū)，有著十分重大的意義。2001年《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》頒布，標志著我國中小

2009-11-09