【中考學習方法】語文怎么學好？(2)

　　1、熟讀、背誦的習慣。

　　古代的學校，誦讀之聲不絕于耳，他們日日誦，天天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥，所以古時候有“手肘成胝，口舌成瘡”之說。學習語文，必須養成熟讀背誦課文的習慣。因為一方面，只有在反復的誦讀中才能實現識字悟意的目的，“書讀百遍，其義自現”；另一方面，只有在反復的誦讀中才能深刻的感受漢語所特有的審美表現力。比如，漢語的抑揚頓挫的節奏感，那和諧悅耳的韻律感，不通過誦讀是很難品味出來的。其他諸如詞匯美、句式美等，都要在反復誦讀中予以體會。從這個意義上講，中學課本中的每一篇范文都要熟讀成誦，特別古詩古文。常說語文學習“要死要活”，就是要“死背”。自己不讀不背，光聽老師講得天花亂墜，是學不好語文的。中學時代，是青少年記憶力最佳時期，多讀多背，能開闊視野，能增長知識，陶冶情操，發展智力，錯過“季節”要補救，就來不及了。

　　2、精思的習慣。

　　讀書的同時必須學會思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經——有口無心”。只有精思，才能有自己獨到的感受、獨到的理解、獨到的體驗和評價，才能產生新的疑問，有新的發現，有新的發展。

　　3、博覽的習慣。

　　我們說某人學識淵博，“淵”是指高深，“博”是指廣泛，語文學習最講究“博”。古今中外、天文地理都要涉獵，以開闊視野，形成知識網絡。所以希望多讀有益的課外書，廣泛的瀏覽各種報刊雜志，學會從電視、廣播、網絡上獲取信息，學會粗讀、通讀、跳讀等方法。閱讀量增加了，語文水平自然也會提高的。

　　4、勤查工具書的習慣。

　　語文是一門包羅萬象的語言文字學科，學習中離不開工具書。工具書用好了，學習就事半功倍。常遇到學生問“老師，這個字怎么讀”這樣的問題，我一般不會告訴他。我請他自己去查字典，培養他的能力，自己查工具書認識的，印象也自然深刻些，也希望大家今后少問這樣的簡單問題。

　　5、有意識積累的習慣。

　　學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西。當遇到疑點、難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。“好記性不如爛筆頭”，多數人對讀過的書日子久了就沒有多少印象了，等到要用的時候“書到用時方恨少”。有意識的積累，可以使人博學多才，用時得心應手。

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　　良好的寫作習慣

　　1、規范書寫的習慣。

　　俗話說：“字是門面書是屋”，可見字跡的重要性。字如其人，寫字體現人的風格、品質和人文素質，從執筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習慣。其實，平時寫字就是一個很好的練字過程。

　　2、勤于練筆的習慣。

　　會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己的實踐練習，學以致用才能真正掌握知識。每天堅持觀察、感受、思考生活，并寫下所見所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實感，形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，沒有誰要你當作家，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情，生活就是我們寫作的“源頭活水”。學習語文，不能囿于課本。課本上學的大多是“語言”，而生活中學習的大多是“言語”，而母語的習得更主要的是來源于生活，從閱讀書報到欣賞影視文化；從人際交往到“聽君一席談”，我們無不都在學習語文。我們要做生活的有心人，學會表達真情實感。

　　3、還有另外的一種方法，可以借鑒。

　　寫作需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。平時讀報或讀雜志之類，遇有認為合適的題目或題材，先不讀作文或原作，自己也做一篇，然后將原文或原作與自己的作品兩相對比，以便找出差距（無論是思想深度還是立意構思以及語言等諸方面的問題），以明確自己欠缺和應該彌補的地方，然后再重寫。如此這般，若干次以后，你會發現你飛速地進步了。還有一種方法，如對同一個問題讀兩份或兩份以上的報紙，看他們報道的角度或對問題的評論有何異同，這可以培養鑒賞能力與評價能力。

　　七、積極參加各種語文活動

　　要積極、主動、大膽地參加朗誦比賽、背誦比賽、書法比賽、語文基礎知識競賽、演講比賽、作文比賽等語文學科活動。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”說不定你還能成為一個不錯的主持人呢！

　　“語文的學習是個長期積累的過程，不可能得到立竿見影的效果”。希望同學們好好整理思路，從頭開始，慢慢按照我的方案去做。一天改變一點點，一天學習一點點，一天進步一點點，一天快樂一點點。同時，也希望你們的家長與我們老師配合起來，對你們給予鼓勵、支持、監督，用不了多久，你們的語文成績都會有一個質的飛躍。

　　葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教。”學習語文最重遷移。因為“語文學習的外延與生活的外延相等”，個人語文學習最終的成功，還在于學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。

　　進入中學后，有些學生語文成績提高甚是緩慢，甚至會出現不正常的“減速”。其實這種現象的出現也算正常，是小學升入初中后語文學習銜接過渡階段的必然，為什么會這樣呢？

　　原因如下

　　首先，小學階段學生年齡小，沒有太大的升學壓力，全憑家長老師督促學習，沒有養成良好的自學習慣。

　　其次，新生入學時語文基礎參差不齊，進入中學后，對新的學習環境適應能力也不一樣，學生自主時間少了，課程也由原來的幾門增加到十幾門，學習壓力突然增大，有些學生無所適從。

　　第三，小學生的直觀性強，語文知識單一，內容簡單，學習語文以老師教讀帶讀為主；初中語文知識豐富，內容復雜，文體多樣，學習語文則在老師指導點撥下學生自學為主，學生需要自己用心去體會感受。

　　當然，導致語文成績滯漲或下降的原因不只上述這些，但主要還是學生的學習方法不當的問題。如果能根據自己的特點，改進自己的學習方式，語文學習就會在小學的基礎上逐步得到提高。

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　　那么，面對初一那么多科目的學習，我們要怎樣找到適合自己的語文學習方法呢？

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　　中考考什么，語文就學什么

　　1、基礎知識：字音字形詞義、作家作品、名著閱讀、古詩文默寫、病句修改、修辭方法、口語交際、綜合性學習。

　　2、閱讀：古代詩歌鑒賞、文言文閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀。

　　3、寫作。

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　　養成課前預習的習慣

　　在小學，學生普遍不重視預習環節，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在老師教學過程中完成的。進入初中后，從學習第一篇課文起，就要養成課前預習的習慣，這一點非常重要。那么，怎么做好預習呢？

　　一讀：閱讀提示（單元提示、課文預習提示、弄清文章體裁）、題目作者、讀課文（做到讀通、讀懂、讀好）、讀注釋。閱讀方法：速讀、默讀、朗讀、背誦。

　　二查：查工具書，解決生字詞，積累詞匯；查與課文相關的內容（作家作品、寫作背景）。

　　三標記：圈點批畫（勾畫精彩詞句、疑難問題，旁批個人閱讀感悟），不動筆墨不讀書。

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　　學會上課聽講

　　在校學習，聽課是獲得知識，轉變能力的重要途徑。怎樣才能提高聽課效率呢？我認為要做到：看、聽、記、問、思，也就是人們常說的眼到、口到、耳到、心到、手到。

　　1、眼看。

　　科學實驗表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，上課時看老師講課，看黑板上的板書，看掛圖，看教學一體機，看課文內容。課堂上要注意看老師的表情、手勢等各種體態語言，板書是老師精心設計的一課的重點內容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導下看課文內容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學習效果好。

　　2、耳聽。

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