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1．整體把握。主要情節：①停機嘆息，決定從軍。②出征準備，奔赴沙常③征戰沙場，凱旋回朝。④建功封賞，還朝辭官。⑤解甲還鄉，親人團聚。⑥雙兔難辨，隱喻作結。歌頌了木蘭勤勞善良、堅毅勇敢、淳厚質樸、機敏

2024-06-04

1．東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。四句排比，寫出戰事緊急，木蘭緊張地購買戰馬和乘馬用具。 2．旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不

2024-06-04

1．不聞機杼聲。(機杼聲) 不能聽到織布機發出的聲音。 2．但聞黃河流水鳴濺濺。(流水鳴濺濺) 只能聽到黃河洶涌奔流的嘩嘩聲。 3．但聞燕山胡騎鳴啾啾。(胡騎鳴啾啾) 只能聽到燕山胡人的戰馬啾啾的鳴叫聲。 4．萬里

2024-06-04

唧唧①復唧唧，木蘭②當③戶織。不聞④機杼聲，⑤唯聞女嘆息。 ①復：又。②當：對著。③戶：門。④機杼聲：織布機發出的聲音。杼，織布的梭子。⑤唯：只。問女何所思，問女何所①憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨

2024-06-04

1．《孫權勸學》選自《資治通鑒》，該書是北宋(朝代)司馬光(人名)主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1 362年間的史事。 2．孫權勸學的原因是卿今當涂掌事，不可不學；孫權勸學的學習方法是但當涉獵

2024-06-04

1．不可不學！表現了孫權怎樣的心理？表現了孫權對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又可見關心、厚望。 2．孤豈欲卿治經為博士邪！表達了孫權怎樣的心態？聯系句意，隱隱可見孫權對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責備的意

2024-06-04

1．卿今當涂掌事，不可不學！你現在當權掌管政事了，不可以不學習！ 2．卿言多務，孰若孤？你說(你)事務繁忙，誰比得上我(的事務多)呢？ 3．卿今者才略，非復吳下阿蒙！你現在的才干和謀略，不再是當年吳縣的那

2024-06-04

①初，權②謂呂蒙曰：卿③今④當涂⑤掌事，不可不學！蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務。 ①初：當初，這里是追述往事的習慣用詞。②謂：告訴，對說，常與曰連用。③今：現在。④當涂：當道，當權。涂，通途。⑤掌事：

2024-06-04

閱讀理解 1.開頭第一句崇禎五年十二月，余住西湖有什么作用？交代了看雪的時間和地點。不著痕跡地引出下文的大雪和湖上看雪。作者在寫此文時已是清朝初年，但仍使用明朝崇禎年號，含蓄地表達了他的故國之思。

2024-03-21

全文翻譯崇禎五年（公元1632年）的十二月，我住在西湖邊。大雪連下三天，湖中人聲與飛鳥聲都消失得無影無蹤。這天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）寒氣結冰，

2024-03-21

湖心亭看雪張岱原文展示崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、

2024-03-21

閱讀理解 1.開頭對醉翁亭周邊環境的描寫，有什么作用？ ①引出本文描寫的對象；②點明醉翁亭的地理位置和自然環境；③層層烘托，突出醉翁亭的美，起到引人入勝的效果。 2. 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之

2024-03-21

全文翻譯環繞著滁州城的都是山埃滁州西南方向的各個山峰，樹林和山谷尤其美麗，遠望那樹木茂盛并且幽深秀麗的，就是瑯琊山。沿著山路走六七里地，漸漸能聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢

2024-03-21

醉翁亭記歐陽修原文展示環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙

2024-03-21

閱讀理解 1.首段敘述滕子京謫守之事有何用意？ ①交代本文寫作起因。② 謫守暗含作者對仕途浮沉的感慨，奠下本文寫作基調下文的寫景、抒情、議論都是圍繞著如何對待貶謫這一點展開的。③反映了作者一種積極的政

2024-03-21