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一、課文結尾說：真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了。對這個結尾應該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會嗎?此題意在讓學生了解作者在文中表達的思想感情。其實那夜的戲，

2010-02-22

一、仔細閱讀課文，想想呂蒙的變化對你有什么啟示。設題目的是讓學生理解課文內容，并從中受到啟發。二、朗讀課文，注意下列句子中加點的詞所表示的語氣。設題目的是讓學生了解課文中的幾個語氣詞所表示的語氣。文言

2010-02-22

一熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點，并用表格說明。設題意圖是使學生把握課文的主要內容，并練習概括能力。參考答案：肖像語言行動性格福樓拜古高盧斗士式的大胡子，

2010-02-22

一、閱讀全文，完成下列各題。1.理清客人訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。3.文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?設題意圖是，引導學生理

2010-02-22

一、細讀全文，畫出精辟的語句，然后復述課文大意，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化，又有什么共同的地方。設題意圖是，讓學生把握課文大意和聞一多先生的思想品格的主要特點，并提高

2010-02-22

一、有感情地朗讀課文，把握文意，完成下列各題。1.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?2.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?3.鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼

2010-02-22

一、復述這首詩的故事情節，背誦全詩。本題檢查學生是否從整體上把握了詩歌內容，要求學生比較準確完整地復述課文，不僅要掌握詩中敘事的各個環節，而且要注意抓住重點，做到詳略得當。復述也是一種很好的口語練習，

2010-02-21

一、認真閱讀當我躺在土地上的時候原野上怪誕的狂風一段，回答下列問題。1.作者在這段話中列舉了哪些東北特有的景色、物產?2.作者用了大量的詞語形容東北地區的種種事物，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起你豐富的聯

2010-02-21

一、朗讀全文，回答問題。1.試闡釋文中提倡的雄健的精神。2.怎樣理解作者所說的趣味?設題意圖，讓學生把握文意，同時，培養學生的闡釋能力。參考答案：1.雄健的精神，也就是民族的精神。揚子江及黃河遇見沙漠、遇見

2010-02-21

一、通讀課文，想一想小弗郎士上課前后心情、態度有什么變化?什么原因使他發生了這么大的變化?設題意圖：通過對小弗郎士的心情態度變化情況的把握，理解小說的主體情節內容。小弗郎士是小說中的關鍵人物，他的心態就

2010-02-21

一、有感情地朗誦這首歌詞。這首歌詞以氣勢取勝。朗誦時必須激發起學生的內心感情，如果能夠調動學生產生國難當頭、中華民族正處于危機之中的悲壯情懷，就可以產生熱血沸騰、壯懷激越的情感，就可做到有感情地誦讀。

2010-02-21

一、仔細閱讀課文，回答下列問題。本題引導學生熟悉課文，理清文章脈絡，把握作者觀點。1.方仲永的變化經歷了哪幾個階段?第一階段：仲永生五年其文理皆有可觀者。寫方仲永幼年時天資過人，具有作詩才能;第二階段：十

2010-02-21

一、《假如生活欺騙了你》通篇都是勸說的口吻，沒有什么具體的形象，它卻是一首著名的詩，為世界各國人民廣為傳誦。你喜歡這首詩嗎?為什么?本題旨在通過課堂講解，使學生喜歡這類富有人生哲理的小詩，并對人生構成積

2010-02-21

一、丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態度，有什么追求?設計此題旨在讓學生了解課文內容，把握丑小鴨這一形象的思想內涵。在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己

2010-02-21

一、課文中，我從爸爸的一席話引出對往事的回憶和眼前事的思考。閱讀下面爸爸的三句話，看看課文中哪幾件事與這三句話相照應。1.英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。2.明天要早起，收拾

2010-02-21