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病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 不合邏輯 兩面性的詞 兩面性的詞是指詞語(yǔ)本身表達(dá)兩個(gè)相反的語(yǔ)意。如 成敗 、 得失 、 好壞 、 高低 、等。因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不確定
2016-05-16
病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 不合邏輯 一面對(duì)兩面 （1） 能否 、 是否 有沒(méi)有 能不能 要不要 ①能否抓住機(jī)遇、加快發(fā)展，在未來(lái)的發(fā)展中贏得更多的主動(dòng)，在復(fù)雜
2016-05-16
病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 不合邏輯 1．主客顛倒 對(duì)，對(duì)于 ① 折騰 對(duì)于屢次經(jīng)受 運(yùn)動(dòng) 的國(guó)人并不陌生，建國(guó)后的 折騰 就是在內(nèi)部制造矛盾。
2016-05-16
病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 表意不明 指代不明 代詞的運(yùn)用（這，這樣，那，那樣，人稱代詞） ①忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢？從一些記載上看，不是這樣的。
2016-05-16
病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 表意不明 多義歧義 ①在語(yǔ)文課堂上，身為老師的我最大的快樂(lè)就是在文本的解讀與探究中感受大家的思想思想，分享大家的情懷。 ②我想
2016-05-16
病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 表意不明 斷句歧義 ①縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。 （采用斷句法，在 日 后斷句，意為時(shí)間限在 15日 一天，在 前 后斷句
2016-05-16
病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 表意不明 A、歧義 （1）和、對(duì)等介詞造成歧義。 ①美國(guó)對(duì)伊拉克的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。（從語(yǔ)法角度看對(duì)有歧義） ②他背著總經(jīng)理和副
2016-05-16
病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 兩個(gè)主語(yǔ) 介詞位置不當(dāng)，造成兩個(gè)主語(yǔ) ①劇組全體人員經(jīng)過(guò)八十多天的苦戰(zhàn)，一部情節(jié)新、演員新、技術(shù)新的十六集電視連續(xù)劇《西游記
2016-05-16
病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 語(yǔ)句拼合 ①聽(tīng)說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒(méi)到時(shí)間，村委侍會(huì)議室就擠滿了很多村民來(lái)聽(tīng)課，場(chǎng)面好不熱鬧。
2016-05-16
病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 【小試身手】 ①水果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。 ②房地產(chǎn)市
2016-05-16
病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 結(jié)構(gòu)混亂 1．句式雜糅 【參考答案】 /關(guān)鍵在于 ； 是十分重要的 /圍繞 中心；以 為中心 /是由于 ；是 的結(jié)果 /大多是 ；以 為主
2016-05-16
病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 結(jié)構(gòu)混亂 1．句式雜糅 【參考答案】 /經(jīng)過(guò) ；在 下 /是出于 ；是由 決定的 /借口 ；以 為名 /是因?yàn)?； 是原因 /有 ；由 組成 /靠的
2016-05-16
病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 結(jié)構(gòu)混亂 1．句式雜糅 【參考答案】 /關(guān)鍵是---；-----起決定作用 /本著 的原則；以 為原則 /以 為目的；是為了 /對(duì)于 問(wèn)題；在 問(wèn)
2016-05-16
病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 結(jié)構(gòu)混亂 1．句式雜糅 有 組成 靠的是 取得的 關(guān)鍵在于 是十分重要的 圍繞以 為中心 大多以 為主 是由于 的結(jié)果
2016-05-16
病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)的原則是：先易后難；從典型語(yǔ)病突破；注重語(yǔ)感；成分分析 結(jié)構(gòu)混亂 1．句式雜糅 對(duì)于 問(wèn)題上 由于 下 原因是 造成的 經(jīng)過(guò) 下 是出于 決定的 借口 為名 是因?yàn)?的原因
2016-05-16
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