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歧義句的有關知識歧義是指一個句子的基本意義有不同的理解。一、歧義產生的原因 1.不同組合層次造成歧義。如：我們三個人一組我們/三個人一組;我們三個人/一組。我講不好我/講不好;我講/不好。 2.不同結構關

2023-05-03

成分贅余 1.家長切忌不要用老師來嚇唬孩子。( 切忌和不要重復。) 2.這個班優秀生大約占到30人左右。( 大約和左右重復。) 句式雜糅如：這張報紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞瞌睡，都被趕到九霄云外去了

2023-05-03

病句的幾種特殊類型(成語) 亂用成語，也是病句的一種。成語誤用的情況包括以下幾種：一、色彩不當 1.為了提高工作效率，我們不能侃侃而談，廢話連篇。( 侃侃而談是褒義詞，應改為夸夸其談。) 2.她的演講，贏得

2023-05-03

前后矛盾 1.前后不對應。(常考) 如：會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基矗 ( 會不會能不能是兩個方面，后面提高是一方面。) 2.多重否定導致句意錯誤。如：公孫龍是我國古代一位重要的哲學家

2023-05-03

成分殘缺 1.主語殘缺。(重要考查點) 如：(1)從王老師這段話里，說明了搞好環境衛生的重要性。 (改為：王老師這段話，說明了搞好環境衛生的重要性。) (2)看到老師傅們認真工作，忘我勞動，使我很受感動。 (改為：老

2023-05-03

語序不當 1.動作的先后順序不當。(常考知識點) 如：全校學生認真討論和學習了中學生日常行為規范的內容。( 學習和討論應交換順序。) 2.關聯詞的位置不當。如：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現在也信任

2023-05-03

用詞不當 1.感情色彩不當。如：他認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。(效尤含貶義，可改為學習 ) 2.關聯詞使用不當。如：只要堅持下去，我們才能取得成功。(關聯詞語一般成對使用，只要一般與就搭配

2023-05-03

搭配不當 1.主謂搭配不當。如：他的音容笑貌經常回響在我的腦海中。(主語音容笑貌不能回響應改為出現。) 2.動賓搭配不當。如：為了推行農村醫療合作，各鎮各村都建立了農民檔案工作。(動詞建立與工作不

2023-05-03

初中語文常見病句類型大全一、語序不當語序不當，是指句子語序錯亂，造成病句。示例1：博物館展出了幾年前剛出土的文物。應改為：博物館展出了剛出土的幾年前的文物。示例2：他做了兩個丈夫喜歡的菜。應改為

2023-04-09

1、修改病句類 (1)用詞不當 ①感情色彩不當。如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。( 效尤的意思是學壞的樣子，是貶義，用在這里不合適，應改為學習。) ②關聯詞用錯。如：不管氣候條件或地理環

2023-04-09

1 成分殘缺【注】此類病句經常缺少主語。 1. 在近日公布的第二批國家非物質文化遺產項目代表性傳承人中，使散落民間的普通藝人收到重視。 2. 每當我看到顧客總是高興而來滿意而歸，心里總有說不出的滿足和愉快。(

2023-04-09

看關聯詞語可能是搭配不當、位置不當、不合邏輯、濫用詞語。 1.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。解析：無論都表無條件，無論后只能帶由還是或組成的詞語，而不能帶并列短語，干部和

2023-04-09

初中階段常見的幾種病句類型一、用詞不當 1.感情色彩不當。如：他認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。(效尤含貶義，可改為學習 ) 2.關聯詞使用不當。如：只要堅持下去，我們才能取得成功。(關聯詞語一

2023-04-09

一、常考的病句類型 (一)用詞不當：主要體現在感情色彩、虛詞用錯、詞義用錯、詞性誤用、關聯詞誤用等方面。舉例： 1.要想大家有高昂的斗爭，我們應該做好煽動工作。 2.10年間，圖書的出版品種增加了一倍多，而總

2023-04-09

中考語文考點專項訓練一、選擇題 1、下列句子中沒有語病的一項是( ) A.同學們寫作文，要有真情實感，切忌不要胡邊亂造。 B.這位建筑師的出色工作和獨特設計，已被有關單位采用。 C.在本屆世界杯決賽上，中國隊將與

2023-03-10