來源:網(wǎng)絡資源 2023-08-25 19:20:38
下面向大家介紹政治課的科學學習方法。
初中政治怎樣才能學好它呢?有些人可能會說:“只要死記硬背就可以了”。事實證明這是錯誤的!那么是否又走到它的反面去——無從下手,不知如何是好?其實,無論是什么學科,都有它的學習技巧,政治科也不例外,
在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細讀,充分發(fā)揮自己的自學能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點),分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力,又為聽課“鋪平了道路,形成期待老師解析的心理定勢:這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。針對政治教材的特點,在預習時可帶著問題思考,問題從哪里來,可從“三題”切入,即從課題、節(jié)題、框題切入,將課題、節(jié)題、框題前面加上“為什么說”、“如何理解”、“怎么樣”、“什么是”等疑問代詞,變陳述句為疑問句,問題就產(chǎn)生了。二是從基本概念切入問題,如初三政治第七課《建設社會主義法制國家》中什么叫依法治國?為什么要依法治國?怎樣才能依法治國?三是從基本原理、基本觀點切入問題。可以這樣問自己:這個觀點的依據(jù)是什么?在現(xiàn)實生活中有什么表現(xiàn)?它對我們的工作、學習、生活、實踐有什么指導意義?在現(xiàn)實生活中,哪些表現(xiàn)又是違背了這一原理?如果違背了這一原理會導致什么后果?我們應該怎么辦?如初三“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”一框題,我們就可這樣去問。四是從基本事實切入問題,我們可以從教材中列舉的正反事例入手,也可從老師創(chuàng)設的教學情境入手,思考這件事說明了什么?我們身邊有類似的事例嗎?應如何認識和著手解決?
聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。因而提高課堂效率是尤為重要的,那么課堂效率如何提高呢?
⑴做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛,頭腦清醒,是學好知識的前提,要盡可能做好預習,萬一不能課前也要瀏覽一下老師下節(jié)課要講哪些內(nèi)容,做到心中有數(shù)。
⑵集中注意力。思想開小差、分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講,靠意志來排除干擾。
⑶認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者,要充分調(diào)動自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對老師的講解積極思考。結(jié)論由學生自己的觀察分析和推理而得,會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學習效果好。
⑷抓住老師講課的重點。有的同學在聽課,往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,這是錯誤的,開頭往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課,下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對一
節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調(diào)的部分。
⑸做好課堂筆記。筆記記憶法是強化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說“好記性不如爛筆頭”,因此為了充分理解和消化,必須記筆記。同時做筆記能充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作,可以幫助學習。
⑹注意和老師的交流。目光交流,提問式交流、課后交流都可以促進學習。
作業(yè)是提高思維能力,復習掌握知識,提高解題速度的途徑。通過審題,分析問題,解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。有些學生往往會覺得上課時明明聽懂了,為什么題目卻不會做,考試得不到好的成績?這就需要平時作業(yè)的訓練,注意各種不同題型(單項選擇題、不定項選擇題、簡答題、辨析題和論述題)的解題方法,從而達到訓練的目的,提高自己的成績。
德國教育學家第斯多惠說:“必須時常回復到所學的東西上而加以復習……牢固地記住所學會的東西,這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的,特別是對于初中課程,由于內(nèi)容的豐富,更要重視平時的復習。那么,應該如何進行復習呢?
a、課后回憶。即在聽課基礎上把所學內(nèi)容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏,系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。
f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙,在復習完乙后對甲再進行一次復習,然后前進……這種循環(huán)復習利于記憶。
總之,在學習方法培養(yǎng)之時,要發(fā)展觀察力、提高記憶能力、發(fā)展思維能力、發(fā)展想象能力、培養(yǎng)自學能力,用自己的頭腦親自獲得知識。還要發(fā)揮創(chuàng)造才能,這是時代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維,鼓勵多樣性和個性,有利于學習的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。
課后再想。
課后復習不是一味地搞“題海戰(zhàn)術”,練習要做但不是急于跳進“題海”。首先要做的應是回顧本課聽了多少?記了多少?明白了多少?如果有不清不楚的地方不妨先翻開書再看看,直到弄明白了才做一些適當?shù)木毩曇约由顟蟛㈠憻捤季S能力。另外,開卷考后不等于都不用記憶、不要背誦了,因為一些基本的原理、概念、觀點要想運用自如,離開了記憶是談不上運用的。所以,課后多想,在理解的基礎上去背誦、記憶一些基本觀點,不但不會背上“死讀書,讀死書”的罵名,反而會使記憶更牢固、運用更靈活、學習效果會更好!
總的來說,科學的學習方法可用如下此歌謠來概括:
課前要預習,聽課易入腦;溫故才知新,歧義見分曉;自學新內(nèi)容,要把重點找;問題列出來,聽課有目標;聽課要專心,努力排干擾;扼要做筆記,動腦多思考;課后須復習,回憶第一條;看書要深思,消化細咀嚼;重視做作業(yè),切勿照搬抄;編織知識網(wǎng),簡潔又明了。
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