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    2024年初中語文閱讀理解最全攻略

    來源:網絡資源 2023-08-22 16:51:13

    中考真題

    免費領資料

    1.判斷文章體裁

    答:這是一篇xx。

    說明文、議論文、記敘文是三種文體

    “xx”中的備選答案有:、散文、戲劇

    技巧:

    事件概括要考慮文章中心,句式是:

    時間地點看標志詞,準確程度看題意中心人物識別看中心和寫作著力點

    什么人+干什么;什么人+怎么樣或為什么+干什么

    3.概括文章內容?(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)

    看題目、人物(事物)、事件,進行綜合、概括。

    句式:

    ①此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)。即 “什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內容答案。

    ②表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……

    ③抒發了作者的……的感情。

    4.分析材料組織特點?

    緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當。

    5. 劃分層次?

    (2) 按地點劃分(找表示地點的短語) (3) 按事情發展過程(找各個事件) (4) 按照情感變化過程分(找表達情感詞) (5) 總分總(掐頭去尾)劃分段落層次技巧:

    ①合并同類項,把相同內容的合為一層,把不同的分開來。

    ②找中心句,注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意:本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”(或“什么——怎么樣”)

    ③找標志詞

    6. 記敘線索及作用?

    物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線

    線索判斷技巧:

    看題目,看議論抒情句,看多次出現的字眼是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。

    如《背影》以父親的背影為線索

    如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節

    如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料,不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂

    如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料,在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

    如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

    7.為文章擬標題

    找文章的線索或中心

    依據:

    (1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感

    ①為什么以此為題?

    ②談談你對題目的理解。

    ③試分析題目的作用。

    示例:

    ④給文章加(換)題目。1)《背影》 充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現父子深情。

    2)《阿長與山海經》概括文章的主要內容,突出阿長為我買《山海經》這件事;表現阿長真誠、善良和樂于助人;表明我的感激和懷念。

    3)《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變(見風使舵)的性 格。具有極強的諷刺性。

    4)《長在巖石上的小花》運用比喻,形象地點明了主旨,暗喻在逆境中頑強奮斗的人。

    5)《六個饅頭》① 以極平常的饅頭為題目,引起讀者的興趣;② 六個饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個饅頭展開);③六個饅頭凝聚了同學之間豐厚的友誼,使文章主題得以表現

    6)如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類,你認為效果好嗎?為什么?“小巷深處”是母女倆家的所在,是她們生活的場景。這里珍藏著一個感人至深的母愛故事,這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

    7)地下沒有鰲魚題目好不好?簡要評析一下言之成理即可。(說明文)好。既是對古人認識地震的一種否定,又能引出現代科學的解答,生動,吸引人。不好。不直接,不能一目了然,不如《地震的原因及危害》來得實在。

    示例:

    8)《火車6年不到站》有人認為將題目改為“那車一開,就是6年”更貼切,簡要談談你的看法。①原標題好,因為對弟弟的照顧并未完結,強調這種責任的持久性,突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責任感。②改后的題好,突出了哥哥6年如一日付出的艱辛,強調“不容易”,難能可貴。

    9)《城市農夫》,如果把本文標題改為“我的打工仔舅舅”好不好?為什么?不好。理由:文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農民在城市這塊“莊稼地”上的生活,用“城市農夫”這個題目就把城市和農民聯系在一起了。這個標題比“我的打工仔舅舅”更貼動。好。理由:這樣一改顯得更有親切感,同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。

    技巧:

    10)《青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限,以此為題目點明題旨,激起讀者的閱讀興趣,引發讀者的深層思考。①先看題目本義:詞語含義概括內容(點明寫作內容如主要事件人物等)。②再思考深層含義:主旨:與主旨的關系(揭示了,點明了);人物:與人物關系(表現人物性格;表明作者情感態度;是作者感情觸發點)結構:線索、懸念;表現手法:象征。③最后分析其效果:運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起閱讀興趣等(議論文的題目一般點明論點或論題;說明文常點明說明對象或特征)可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。主題上結合主旨必答,如象征性的散文題目,也可以這樣回答:擬題巧妙,一語雙關,本指…實指…,突出主題,耐人尋味。②說明文:用了什么修辭手法,生動形象說明了……,點明了本文說明的主要內容,點明了本文說明對象。

    9.了解人稱的作用。

    親切,自然,真實,適于心理描寫,便于刻畫人物形象及性格特征。

    第二人稱:

    便于情感交流。顯得客觀,不受時空限制,便于敘事和議論。

    10. 記敘順序及作用?

    敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻。

    (2) 倒敘(先寫結果或事件過程中的一部分,再交待前面發生的事。)作用:

    制造懸念、吸引讀者,避免敘述的平鋪直敘,增強文章的生動性。對情節起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心,使故事情節更集中。

    形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。

    口語

    一般來說的通俗易懂,的嚴謹典雅,的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。

    12. 寫作手法及作用?

    ……象征……,表達了……的情感,增強了文章的表現力。通過對比,突出事物或描寫對象的特點,更好地表現了文章的主題。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。。以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。使情節完整、結構嚴謹、中心突出。能引起讀者注意,引出文章的說明內容等。①可以用詩經里的賦比興手法。比如說,興,是先言他物的。②也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的③也可以先聲奪人,用一系列的排比句,氣勢強烈……④或是采用題記的方法。顯得雋永深刻,又有文采⑤開頭用景物描寫也不錯,渲染你所需要的氣氛和基調。⑥開門見山。⑦倒敘開頭①抒情議論結尾,畫龍點睛,點明主旨。(又稱卒章顯志)②出人意料,又合乎情理③ 戛然而止,發人深省④照應開頭

    13. 修辭方法及作用

    形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。生動形象地寫出xx事物的xx特點;表達某種情感或觀點。賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,生動形象地寫出xx事物的xx特點。突出特征,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象。增強語勢,便于表達強烈的感情。議論文中增強文章氣勢,增加感染力、說服力。形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補充。強調某種意思,表達強烈的感情,富有感染力。自問自答,引人注意,發人深思。態度鮮明,加強語氣,強烈抒情。

    14. 具體詞語的含義與作用?

    結合語境分析結合內容分析語意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。

    句式:

    15. 文章用典的賞析

    答:“××”一詞原指…,這里指…,起到了…的作用。不能換,“××”用一詞,生動形象地表現了…,如果換成“××”,就沒有這種效果了,所以不能換。

    一是豐富文章主題,二是增添文章情趣,使文章有文采。三是言簡意豐。

    16. 句子或語段的作用?

    一般說出三條。

    首段和尾段:字面義和象征義。

    ②結構上:

    點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。(語面的象征義、喻指義,表現的人物思想性格,點明全文思想意義)。有時要結合文章的具體內容補充說明。

    在文章開頭:總領全文、引出下文等作用;

    在文章中間:承接上文,引出下文,承上啟下;為后文作鋪墊;埋下伏筆;

    ③表達效果上:

    在文章結尾:總結上文、照應開頭、戛然而止,意味綿長,發人深思、卒章點題,意味深長等升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等。

    17. 表達方式?

    記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明

    18.問記敘文中的表達方式和作用?

    記敘文的表達方式以記敘為主,兼用描寫、議論、說明、抒情。

    19.分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法:

    ①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情。直接抒情是直抒胸臆,直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等②記敘文結尾的議論:畫龍點睛地揭示人物和事件的意義,以深化主題。段與段之間的議論,能起到承上啟下和突出中心的妙用。③說明是為了簡要地解說事物,闡明事理,使所敘之人、事、物更清楚。①時間推移法 ②空間變換法 ③移步換景法 ④分門別類法

    20.領會寫景的作用和寫物的目的。

    借助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。

    21.描寫的種類及作用?

    以“狀物”為主的記敘文,往往使用“托物言志”的寫法。了解描寫的幾種形式:

    (1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)(2)以動襯靜,動靜結合(3)正面與側面,直接與間接(4)人物描寫的多種方法:

    ①正面描寫:

    肖像描寫、外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言(對話)描寫、心理描寫作用是:突出人物的性格特征和作品主題。

    ②側面描寫

    作用是:襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

    重點了解幾種描寫的作用及答題格式:

    ①肖像(外貌)描寫[包括神態描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等)

    :交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

    ②語言(對話)描寫和行動(動作)描寫

    :形象生動地表現出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。形象生動地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品質。A.自然環境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景):交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間,渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展;揭示文章主題。B.社會環境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設):交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系,渲染××環境氣氛。襯托人物心情,推動情節發展,深化主題,揭示人物性格和命運產生的原因。

    22.分析人物形象:

    一是通過分析典型事例來理解人物形象;

    23.小說三要素?

    二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。

    人物(主要要素)、環境、情節。

    24.運用正副標題相結合的方式的作用

    其中情節包括(序幕)開端、發展、高潮、結局 (尾聲)增強表達效果。

    25.續寫小說結尾。

    按照小說故事情節發展的規律續寫,要簡潔含蓄,富有哲理,引人深思。

    26.問指示代詞“這、那”所指內容

    多從代詞前面文字中找答案。

    27.問某詞能否去掉,或者調換另一詞題型解題模式

    A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以,特別是書上的原文時)。

    B、解釋詞義,比較兩個詞含義上的差別,并結合句子分析為何要用該詞(強調突出了或限制 說明了或修飾限制了+句子具體表達效果,哪個表達效果更好,更能形象或恰如其分地表現某物某特點)C、 不用或調換后,語境有何變化(不用,不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對,用了,體現語言的準確、生動、形象或嚴密。)

    28.語言賞析或廣告:

    (1)了解用詞之美:

    動詞形容詞精辟準確,把事物說得形象具體;使用成語,為文章增色;關鍵詞能點明中心。把握詞語的比喻義、引伸義、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中“營業員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題,它不是指阿姨一下子好看起來,而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動

    【類型2】找出文中你最喜歡的句子,并說說理由。

    ①修辭之美------ 見第13個知識點.結合第28答題點回答.②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組關聯詞語的句子等等。(作用:句式不同,表達的效果就不同。疑問句造成懸念,感嘆句便于抒情;反問句加強語氣語調引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練,重復余韻悠然 ,也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處)③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。(作用:可以給人以啟迪教育作用。)④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用:全面新穎,能很好地為中心服務。)

    29.品味句子和關鍵詞。

    最好找詞語點評或整體點評:即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

    答:A、分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等。若沒有,則應選擇有生命力的詞語進行。B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了……特點)或從正面和側面點評。C、深層含義(聯系上下文、主題、作者意圖,蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

    30.問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。

    B、解釋:

    詞語:分別解釋兩個詞。句子:簡單概括這兩段或兩部分的內容。詞語:為何這樣安排先后順序(強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣,內在的順序)。句子:指出這兩句有什么關系,所以不能調換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式)

    31.文章寫作特色:

    可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮,要結合該文寫作的手法。

    ①選材:材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。②結構布局:布局合理、巧妙、結構嚴謹。③語言:樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢,修辭的運用等。④立意:思想深刻、新穎,以小見大、富有哲理等。⑤表現技巧:一是修辭手法:共八種。二是表達方式:有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)三是表現手法:襯托、對比、聯想、想象等。四是結構手法:包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。

    32.評價、鑒賞人物、文章主旨

    通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。

    答案可以這樣組成:

    由文中××(言或行)表現該人物××的精神(品質性格、思想個性)。

    答案由三部分組成:A、前半部分簡要概括文章內容,可以這樣表述:①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起,運用了……B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述:表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。有時題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內容。C、陳述同意哪種觀點,并闡明理由。在整體感知文本基礎上,找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子,聯系具體材料展開回答。

    33.問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解?

    要注意觀點正確、健康,注意言之有理,一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

    按總分總的順序答題:

    A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理,可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

    B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由 C、所以我們應該怎樣怎樣。

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