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來源：網絡資源 2023-08-03 20:17:16
仿句題的題型特點與解答方法
一、仿句題的考查內容
(一)考查學生對修辭方法的積累與運用。
1.比喻。①明喻例句:生命像火焰,火在舞蹈,那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達。造句:生命像。(生命像大海,海在呼嘯,那響雷般的怒吼是大海對搏擊風云的戰斗生活的渴望)②暗喻例句:A是一座金字塔,是進取。B是兩顆聯結在一起的心,是友誼。C 是未滿的月牙兒,是缺憾。仿句:。(D是一把豎琴,是快樂;0是、一輪大陽,是朝氣;S是一條曲線;是優美)
2.擬人。例句:大自然能給我們許多啟示:滴水可以穿石,是在告訴我們做事應持之以恒;大地能載萬物,以在告訴我們求學要廣讀博覽;依照畫線句再寫一個句子。(青松不懼風雪,是在告訴我們做人要堅毅剛強)
3.排比。例①:成功要用理想去引路,要用創造去開拓,要用汗、水去澆灌。仿句:,。(友誼要用真誠去播種,要用理解去呵護,要用熱情去澆灌)例②:人們都愛秋天,愛他的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。仿句:(人們都愛蓮花,愛她的亭亭玉立,愛她的不蔓不枝,愛她的香遠益清
4.對偶。例①:從“白玉長堤路”和“鏡湖水如月”中任選一句,-寫出與這構成對偶的句子,內容要體現鄉土特色。A。白玉長堤路,。(烏篷小畫船)B.鏡湖水 如月,。(耶溪女似水)例②:遙望東南,建幾處依山樓榭;近看西北角,造起三間面臨綠水的軒齋。改后為:遙望東南,建幾處依山樓榭;,。(近看西北角,造幾間臨水軒齋)
(二)考查對語法知識的積累與運用。
1.假設關系的復句
例句:如果我是陽光,我將照亮所有的黑暗。(1)如果我是清風,我將。(吹走世間的塵埃)(2)如果我是春雨,我將。(滋潤人們的心田)
2.并列關系的復句 例句:我不是挺立在高山峻嶺中的巨松,而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添一筆綠意。仿句:。(我不是矗立在廣場中央的高大石像,而是綿延千里的路軌下的一顆小石子——為繁忙的交通運輸獻上全部的力量)
3.解說關系的復句 例句:沒有理想的人,他的生活如荒涼的戈壁,冷冷清清,沒有活力。仿句:沒有理想的人,他的生活如。(斷線的風箏,搖搖擺擺,不知歸宿)
(三)考查學生對表達方式的理解與運用。
1.描寫句。例句:語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。仿句:語文是,讓人。(色彩繽紛的花園,讓人流連忘返) 語文是,讓人。(意境深遠的油畫,讓。人驚嘆不已)
語文是,讓人。(旋律優美的音樂,讓人聽之動容)
3.議論句。例句:貪婪是靈魂的蛀蟲,侵蝕了多少善良的本性。仿句:,。(懶惰是精神的蝥賊,偷走了多少寶貴的青春)
3.抒情句。人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤一方土地;,。(如果你是一棵小草,就增添一份綠意;如果你是一顆星星,就點綴一角天空)
二、仿句題的題型
1、套用式仿寫題
[考題1]仿照例句的形式,寫一個句子,內容自定。
例句:人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。仿句:
[解析]做此類試題,首先要明確題意,辨明例句所用的修辭手法,然后直接套用。例句從內容上看,寫出了秋天的三個特點;從句式上看,采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內容的選定,其句式只需直接套用例句。內容的選擇可以是景,也可以是人或物,關鍵要把握其特點。如:人們都愛春天,愛她的風和日麗,愛她的花紅柳綠,愛她的雨潤萬物。
2、修改式仿寫題
[考題2] 刪改下面句子中畫線的部分,使它與前面的句子組成對偶句。
遙望東南,建幾處依山樓榭;近看西北角,造起三間面臨綠水的軒齋。
改后為:遙望東南,建幾處依山樓榭;,。
[解析]此題是在原句基礎上進行修改式仿寫。題目要求刪改后與前面的句子組成對偶句,即兩句在詞語和句式方面都要分別整齊相對,既是對后句的修改,又是照前句的仿寫。據此不難得出對仗工整的修改句:近看西北,造數間臨水軒齋。
3、續寫式仿寫題
[考題3]仿照畫線的句子,續寫一個句子,與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤一方土地;,
[解析]這道題既是續寫又是仿寫,要求學生對句子進行仔細分析品味,揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蘊含的思想內容(奉獻精神)。這就要借助自己的感悟,寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。如:如果你是一朵鮮花,就裝點一分春色。
4、造句式仿寫題
[考題4] “擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”,請你展開聯想,按照下面的示例仿寫三個句子。
示例:(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。
仿句:(1) (2)
[解析]本題其實是讓學生在理解“擺渡”一詞的基礎上,展開聯想,用“擺渡”造句,仿照示例的格式“ 把擺渡到。”仿寫的關鍵是對“擺渡”一詞比喻意義的真正把握。因此也不難聯想到類似例句中“作家”、“希望工程”的“擺渡者”:教師、父母、醫生等。
仿句:(1)老師把學生擺渡到知識的王國。(2)父母把子女擺渡到成人的世界。(3)醫生把患者擺渡到健康的樂園。
三、仿句題的解答
解答仿句題我們應該具備下面的一些知識與能力。首先是必要的語法修辭知識。語法、修辭知識是從大量的語言實踐中總結出來的運用語言的規律,掌握它無疑有助于提高我們運用語言的能力。“仿寫”考試就是在語法、修辭的運用上大做文章,請看下列試題。
[例一]根據例旬句式特點,在橫線上另外仿寫句子。太陽無語,卻放射出光輝;高山無語,卻體現出巍峨;大地無語,卻展示出廣博。,;,;,。這是一道自選話題的仿寫。品讀所給例句,我們能看出以下特點:一是全句運用了排比、擬人的修辭手法,歌頌了一種默默奉獻的精神,二是例句是一個二重復句,第一層為并列關系,第二層為轉折關系(有標志詞“卻”)。我們做這道仿寫題時可不考慮所寫句子的內容,因題干無此項要求,但整齊的排比句式、活潑的擬人手法則必須用上,且句間關系也一定得跟例句一致。否則,便會被視為不合要求。(仿寫示例:青春無語,卻煥發出活力,鮮花無語,卻散發出芬芳,春雨無語,卻滋潤著大地。)其次是豐富的聯想想象能力。具備了相關的知識積累,如果不能展開聯想、想象的翅膀,我們依然會面對“仿寫”而興嘆。有的同學甚至有錯誤的認識,他們認為聯想,想象是作家的專利,與我們無緣。其實,不論是學文,還是學理,起碼的聯想、想象能力都是必須的。牛頓不正是從蘋果落地這一生活現象中展開聯想、從而悟出了萬有引力定律嗎?所以,聯想、想象能力的欠缺,絕不可等閑視之。應該通過擴大生活與知識積累,掌握聯想與想象的方法,盡快彌補這一欠缺。我們還是來看一道仿寫練習。
[例二]仿照例句的句式和修辭方法,仍以“她”為開頭補寫兩個句子。
春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃,把五彩的鮮花撒向山坡,撒向田野;她;她。這道指定話題的仿寫練習。按要求,我們仿寫的句子,仍然得圍繞“她”——“春姑娘”來展開,要表現出春天給大地、人間帶來了什么。從形式上說,我們仿寫的句子,必須得用上擬人和反復的修辭手法,要跟例句保持一致,合起來構成一個整齊的排比句。做這道題,我們就需展開聯想,想象的翅膀:春天除了帶來方紫千紅,還帶來了什么? (仿寫示例:她伴著浙瀝的小雨點,把美麗的故事講給魚兒,講給青蛙、她跟著山間的小溪流, 把婉轉的歌兒唱給青山,唱給牧童、她帶著歸來的小燕子,把春天的喜訊傳遍山村,傳遍農家。)再次是過硬的語言表達能力。仿寫是小型的寫作練習,它要求我們在極為有限的字數內盡情展示仿寫者的才情,張揚仿寫者的個性。語言表達平平,就很難在這塊小天地里有大的作為。這要求我們在乎時的生活中,要調動多種感官去觀察身邊的事物,用鮮活的心靈去感受世界。一花一世界,一草一精神,露珠的晶瑩剔透,晚霞的輝煌迷人……化人心中,流人筆端,即成為美妙動人的文字。有了關注萬物,珍愛生命的熱情,輔之以廣泛的閱讀——讀好書,讀美文,再通過必要的語言訓練,就不愁寫不出令人拍案叫絕的文字。
解答仿寫題的一般思路。
第一步是審題。首先要認真研讀題干要求,再領會所給語言材料蘊含的思想內容,接下來是仔細分析例句特點,分析其內在的邏輯關系、句子的結構特點,所用的修辭手法等。第二步是仿寫。下面我們結合具體題例來作些闡釋。[例三)依照例句,續寫一個句子,與例句構成語意連貫的排比旬。人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰;京;如果你是一泓清泉,就滋潤一方土地;,。這一道仿寫題。所給語段的中心話題是談人生的 意義,仿寫句與前面兩個分句構成的排比,從內容上說,要具體闡釋“奉獻’的內含。通過分析,我們可看出例句形式上的以下特點:都是假設復句,用了關聯詞“如果……就……”:都是借助比喻(暗喻)對奉獻作了形象的闡釋。我們的仿寫,必須得扣住這些特點。(仿寫示例:如果你是一棵小草,就增添一分綠意、如果你是一朵鮮花,就裝點一分春色。)例四]按下面語段的內容及句式仿寫兩個句子。思念使詩圣嘆故鄉月明,思念使女詞人瘦過黃花,思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言淚千行,思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸,思念使摩詰先生每逢佳節走入“遍插萊萸少一人”的心境,思念使邊塞詩人老態龍鐘東望故園,思念使愛國詩人鐵馬冰河入夢……思念使,思念使。這道題的題干規定了仿寫的內容——思念,也規定了仿寫的句式——“思念使……”。選段中的每個分句都是兼語句,充當兼語成分的是唐宋的一個詩人或詞人,思念的內容都化用了該作家詩詞中的名句。審清了題意,我們即可從頭腦中提取出一個自己感興趣的唐宋詩人或詞人,挑選一句該作家表現思念的詩詞名句,付諸文字了。(仿寫示例:思念使詩仙舉頭望月,思念使香山居土憶江南春來江水。)
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