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來源：網絡資源 2022-11-29 22:17:37
一、寫讀后感經常遇到的主要問題
什么叫讀后感呢?我們讀了一篇文章或者一本書，然后自己有了感想——有感而發，把自己的感想寫成一篇文章，這就是讀后感。
不少愛學習的都喜歡讀書，都養成了每天讀書的好習慣。
可是，讀了一篇文章或者一本書，要寫讀后感，卻不知道從哪里下手去寫讀后感。
該怎么辦呢?
看樣子，讀后感離不開兩件事，第一件事就是讀，第二件事就是“感”。接下來，我們就具體說說怎樣圍繞“讀”和“感”來寫好讀后感。
相信對大家都能有所幫助。
二、以一個寓言故事為例，說說怎么寫讀后感
眾所周知，有一個寓言故事，題目叫《守株待兔》。
大意講的就是一個宋國農民(耕田者)，有一次一個很偶然的機會，他在自己的農田里面遇上了一只撞在樹樁上撞死的兔子。他非常開心，覺得這是一件有利可圖的事。于是，每天不工作了，就坐在這個木樁下面等著送送上門來的兔子。時間一天天過去。活兒荒廢了，啥也沒干成，兔子也沒等到，他自己也被宋國人恥笑。
看完這個寓言故事，我們能不能寫一篇讀后感呢?
當然是可以的。怎么找到讀后感的點呢? 給大家提供3條思路：
1. 抓人物
比如剛才這個寓言故事，其中人物是誰呢?宋國的耕田者。我們讀完以后會有什么樣的感想?我們會不會聯想到我們生活中，或者我們身邊類似的人?
我們從“人”想開去，這個宋國人最大的特點就是想不勞而獲。
那么，不勞而獲的人我們身邊有嗎?有。
比如說一些同學平常不想用功學習，考試卻想要通過搞小動作(例如學“長頸鹿”)去偷看別人的答案。
最后很可能是什么樣的結果呢?
被老師抓了。你說他的這種行為，跟宋國人的這種想要不勞而獲是不是很相似?至少他們都是一種沒有付出卻想要有回報的荒唐可笑的想法。
好，抓住人物，我們就能有所聯想，寫出一篇讀后感。
2.抓事件
第二條思路，我們是否可以抓住時間的某個環節，然后有感想呢?也是可以的。
這事情的關鍵環節在哪?就是兔子偶然間撞在木樁上，這個環節。大家想一想，有沒有哪些人會癡心妄想，會把這偶然性的一個事件當作經常發生的必然的事情呢?
有啊，比如說我們這次疫情期間，有很多人都去轉行賣口罩。
大家想一想，這個是一個偶然的機會，還是一個經常會發生的事情呢?其實我覺得并不一定經常會發生，是吧?
那么只有那些自己真正在做口罩行業的人，他才能夠賺到錢。而那些臨時抱佛腳的人，恐怕就很難了。
你看，這不就是一個跟實際相聯系的感想嗎?
3.抓結果
再說抓事件的結果。
我們可以先想一想這個事情的結果，是這個宋國人最終一無所獲而且自己被宋國國人恥笑。
對吧?好，那么我們身邊有沒有想靠運氣獲得成功最終卻血本無歸的類似現象呢?
也是有的，有很多人每天都想著買各種彩票，然后夢想有朝一日可以喜提1000萬，獲得人生逆襲。結果呢，并不是每個人都有中1000萬的好運和幾率。
事實上，多數人都無法如其所愿，最后還因為不斷投入買彩票的錢，很可能虧大了。這也是可以寫的。
你看這就是讀后感，找對了思路就不難。
三、寫讀后感的方法總結：
1. 讀是前提
能想象不認真讀文章或者書，就寫出讀后感嗎?
幾乎不可能。因此，首先要引導孩子認真讀，沉浸式讀。用心去感受和體會其中的人物、故事情節，以及讓自己有所觸動的具體內容。
這里的具體內容，可以是某一個物品，某一件工具，某一個細節，甚至可以是一句話、一個動作、一個眼神等等。
有了讀，才有可能有“感”。
2. 感是關鍵
如何去“感”呢?和讀分不開，讀的過程中，抓住讓自己感動、讓自己有所觸動的一個點，然后問問自己，這里是什么讓自己有了觸動?為什么會有這樣的觸動?
比如上文我們提到的《守株待兔》，讀完后之后如果覺得那位宋國農夫很可笑，可以進一步問問自己“宋國人為什么可笑?”。
在思考的過程中，就能有更深刻的體會和感悟。這是寫好讀后感的關鍵所在。
3. 想是重點
讀后感的想，是有方向的想，而不是漫無目的左思右想。
回過頭再想一想，我們是如何講解《守株待兔》讀后感的三條思路的。這就是方向。有了方向，就要問問自己身邊或者現實生活中有沒有類似或者相反的一些現象，包括人和事。
比如，上文我們由宋國人聯想到了在學習上不勞而獲想搞小動作考出好成績，最終卻一無所成的人。
對這樣的人和事，加以簡要評說，也就是說說你的看法和觀點，這其實就已經上升為議論了。從小學到初中，議論能力是一個重要的“升級版”寫作文能力。
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