初二學(xué)生文言文爆款作文說(shuō)抗疫《木蘭辭》和《抗疫英雄傳》(3)

　　“我上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文課剛學(xué)過(guò)《木蘭詩(shī)》，當(dāng)下全國(guó)醫(yī)護(hù)人員奔赴抗疫前線，恰似木蘭替父遠(yuǎn)征，借古典傳奇敘今世英雄，我認(rèn)為挺巧妙的。文言文語(yǔ)言精煉，一字一句十分有力道，讀起來(lái)朗朗上口。同時(shí)這也是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，磨煉文字能力，拓展語(yǔ)文思維，也算是鍛煉一下自己。古為今用也算是一種文化傳承。”

　　無(wú)獨(dú)有偶，讀完賈同學(xué)的《木蘭辭》，小伙伴又順手轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文言文版《抗疫英雄傳》，作者張恩同竟然是小賈的同班同學(xué)，也就讀于建蘭中學(xué)811班。

　　談到自己和同學(xué)不約而同選擇古代文體寫實(shí)事、談感受，張恩同說(shuō)：

　　“文言文在中華民族的土地上風(fēng)靡了千余年。文言文中，我們讀到‘西北望，射天狼’的豪情壯志，讀到‘相看兩不厭，只有敬亭山’的懷才不遇，讀到‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人’的錚錚傲骨。文言中自有一種美，韻律美、語(yǔ)言美、形式美，還有中華民族文化積淀的美。這種美可以讓人沉浸其中并為之陶醉。其次，非常現(xiàn)實(shí)的是，我也是借此而鞏固文言的積累，來(lái)加強(qiáng)對(duì)文言文的理解。”

　　盡管兩位初中生的文章不一定完美，但這個(gè)年紀(jì)有這樣的古文功底，小編還是佩服得五體投地。你們覺(jué)得呢？

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