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來源：網絡資源 作者：中考網整理 2020-03-22 14:22:25
例3 南堡人民經過苦戰，一道大壩巍然屹立在天目溪邊。（該句缺謂語，句中主語“南堡人民”和狀語“經過”，而沒有謂語，若把“經過”一詞前置句首，“經過南堡人民”便成為狀語，“一道大壩”便成為主語，“屹立”成為謂語，這樣的句子成分就不殘缺。）
例4 全運會結束后，運動健兒們凱旋而歸。（謂語重復。“旋”就是“歸”的意思，可改為“勝利歸來”。）
例5 經過廣泛的討論，反復的修改，新的獎酬金制度終于付諸于實施了。（介詞多余。“諸”在這里本來就有“之于”的意思，再加上介詞“于”，就重復了。）
例6 我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求仔細審題。（“原因”與后“因為”重復，應去掉“的原因”或“因為”。）
�。ㄋ模┙Y構混亂
所謂結構混亂，指將兩個意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不通順。常見的結構混亂類型主要是句式雜糅。
例1 這部學術著作的作者是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。（典型的句式雜糅。這是將“著作的作者是兩位年輕教授”和“著作是由兩位年輕教授寫成的”兩句雜糅而成，可刪去“的作者”或“寫成的”。）
例2 不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正的判決，其根本原因是黨風不正在作怪。（句式雜糅，可去掉“在作怪”。）
例3 作為一個共產黨員、黨的領導干部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發點。（后半截是“從……出發”和“以……為出發點”兩句式的雜糅。可去掉“從”改為“以”。）
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表意不明的類型主要有語意不明、指代不明、歧義等。
例1 會上，對如何疏通產品銷售渠道的問題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟。（“看法”和“建議”沒有必然的聯系，造成語意不明。）
例2 地對于人類、特別是農業生產的重要性是不容忽視的，而黃土對于原始社會極其落后的初級農業尤為重要。（“黃土”究竟是什么，句子并未說清，語意不明。）
例3 學習寫作是否一定要多讀多寫呢？從前人的寫作經驗來看，這是一條必由之路。（“這”指代的內容未說明。）
例4 我認為，應該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規范和青少年學習增加困難。（“這樣”指代不明。）
例5 大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。（歧義。大家“氣憤”的是什么？是護林員揭發問題這件事還是護林員揭發出來的問題？如果在“揭發”后面加上一個“的”字，歧義就消除了。）
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所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語病。常見的不合邏輯的語病有不符合客觀事實、前后矛盾、分類列舉不當、否定失當等。
例1 為了防止今后不再發生類似的事件，有關部門進一步完善了安全生產措施。（與常理不符。“防止”和“不再”不合邏輯。）
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