教育孩子就是投資自己的后半生(4)

　　每個孩子的起點是不一樣的，每個孩子的發展也是不一樣的，不能拉得一般長，提一樣的要求。不要橫著比，人比人，氣死人。

　　(2)壓力與績效理論：不要給孩子施加過大壓力

　　壓力與工作績效成一個倒U型的關系。壓力太小不利于激發人的動力，壓力過大又使人被壓抑，導致不能得到高的績效，所以要有適當的壓力才能有一個好的工作績效。

　　北大清華誰不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在努力中實現，在實現中找到成功的感覺，不斷的增強自信，才會不斷進步。適度的壓力是動力。不當的壓力是反動力，并非壓力越大動力越大。學會因人而異，適當加壓或減壓。

　　我們許多孩子之所以成績不穩定，要么是家長加壓過度，要么是自我加壓過度，都會造成蕩秋千。過山車的成績也不是家長需要的，這種狀態看電影很刺激，看孩子就要命。每次給孩子提奮斗目標要切合實際。

　　(3)教育的先天論和后天論：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的

　　對人素質的影響有遺傳因素，環境因素，人的主觀能動等等。先天論強調遺傳，強調先天的遺傳因素在人認知發展中的作用，后天論強調環境、教育、后天主觀努力對人認知發展的重要作用。

　　之所以我提醒先天論不是強調絕對性，而是告誡家長：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠，家長先審視自己，當年的讀書狀況，現在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！

　　不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學會加壓，適當減壓，不能沒壓，科學用壓。不要把三代的壓力交給孩子。

　　我們在座的家長年齡都差不多，目前發展的都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢，甚至必須超過別的孩子呢。但是我們對孩子的努力可以縮短差距，一代比一代強是可以做到的。

　　當然先天不足可以靠后天努力也能成功，先天過人的，經過后天的影響也有可能墮落！

　　所以當前學生有個別差異性，大多智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的不少，小聰明一時走運，大智慧一生走運，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。當今世界很多穩穩成功的都是看起來比較笨比較賣力比較吃虧的那些人。做人如此，讀書也是如此。

　　有時我們作為家長的，總有攀比心，讓自己的孩子與別家的孩子比，結果鬧得兩代關系緊張，我奉勸家長，您怎么不自己也與別的家長比呢？自己做不到的事情，將希望寄托在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點太自私吧。

　　所以現在，為了孩子的成長，家長要約束自己，自己也要成長。比如生活態度積極、熱愛工作、喜歡學習新知識等等，自己成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進取，這種教導沒有說服力。

　　如果孩子的暫時發展狀況沒有我們期待的好，我們沉住氣，多正面鼓勵，不要在孩子面前表現對他的失望，不然他泄氣、破罐破摔的速度比你還快！

　　期待可以隨孩子進步緩步增長，但是不能無限期待。有時將這種期待藏在心中比掛在嘴上更有效。我們首先是有保證有一個身心健康快樂成長的孩子。

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　　孩子看著家長背影長大，家庭和諧比什么都重要

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