初三是孩子一生中的關鍵期，家長要注意這些事(2)

　　另一方面，九年義務教育和就近入學原則使得孩子在小升初的時候并沒有經歷很大的升學壓力，更多的時候是家長在挑學校。然而，九年級就不一樣了，分流考試、重點高中之爭是每個孩子都必須面對的一次重大抉擇，要想進入好的學校，只能靠成績說話。

　　鑒于這兩個原因，孩子們會自加壓力，班級里，每一個孩子都會為自己定一個競爭對手，暗暗和自己實力相當的同學比賽。

　　2.家庭壓力

　　孩子壓力的形成和家庭有著直接關系，現在的家庭大多是獨生子女，所以家長對孩子的要求特別高，期望很大。有的家長總是向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你了”這樣的思想；

　　有的家長對孩子的考分極為關注，孩子考得好久喜笑顏開，考得不好輕則訓斥，重則動手打。過于嚴肅的家庭氣氛、焦慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因。

　　3.社會壓力

　　無法了解社會人才需要的方向，對人才的認識較為片面、單一，認為一旦達不到預期目標就會被社會所不容，于是心里就會產生恐慌感。

　　方法一：

　　不問成績、只說“孩子，無論如何，父母都愛你”（在這些家長的眼中，成績的好壞是衡量孩子成才與否的唯一標準。孩子成績好，將來大有前途；成績不好，就意味著孩子未來的人生注定失敗。如果你再把成績看得比什么都重，那么面臨的結果則可能會讓你更加失望，甚至絕望。所以，父母要多給孩子一些關愛和支持，包括言語與肢體的支持，比如說“孩子，不要太累”，“孩子，無論如何，父母都愛你”，比如多抱抱孩子，讓他覺得父母的愛就在身邊。）

　　方法二：

　　對孩子要有期望值，但期望值不能過高（為什么對孩子要有期望值呢？因為孩子的自我約束能力畢竟要差一些，需要有人幫他樹立目標并且促其前進。在很多情況下，父母的期望也可以化作孩子奮發向上的動力。）

　　方法三：

　　告訴孩子，“條條大路通羅馬”（當孩子因為巨大的壓力而對自己失去信心的時候，家長不妨告訴他“條條大路通羅馬”，要想取得成功，除了學習之外，還有別的路可以走，以此來緩解孩子的壓力。）

　　對待即將升學的孩子，家長應該遵循這樣一條原則：對孩子要有期望值，但期望值不能過高。

　　人生走向最為重要的抉擇期

　　由于九年級的孩子還不具備正確做出抉擇的能力，因此，在孩子人生第一個重要的十字路口，家長一定要把好關，幫助孩子做好人生的第一道“選擇題”。

　　方法一：

　　無論如何，都要讓孩子繼續讀書。為什么要孩子繼續讀書，主要從以下幾點考慮：

　　1.16-20歲，是孩子人生最好的知識積累期。2.孩子無任何技能，會被生活所累。3.孩子會從自信變得自卑。4.孩子會變壞。

　　近年來，青少年犯罪率一直居高不下，而在這些案件中，犯罪者大多是些沒有上學、在社會上混的人。如果這些人能多受些教育，把更多的時間和精力放在學習上，也許就不會有這么多的違法事件發生了。

　　方法二：

　　高中還是中專--根據孩子的成績和興趣而定。

　　青春期問題集中爆發的高危期

　　九年級是孩子青春問題集中的爆發的高危期，孩子身上出現的問題，有時候會讓家長有無能為力的挫敗感，在無法教育的情形下，家長選擇了退縮。7-8年級僅是青春期問題的一個醞釀期，而九年級則是集中爆發期。

　　孩子在7-8年級有厭學傾向，到了九年級，則徹底厭學了；孩子在7-8年級對異性有好感，到了九年級，則真正早戀了；孩子在7-8年級有逃課、打架的行為，到了九年級，此種現象變得更為普遍；......

　　遇到問題退縮不是辦法，迎難而上才是明智之舉。

　　方法一：

　　初三戀情--提前防范（孩子會在九年級產生戀情，有一個原因不可忽視。中考一結束就意味著大家要分道揚鑣，各走各的路，在這種離別即將到來的時刻，相處了3年并產生深厚友情的孩子們，不可避免會有留戀、舍不得分開的心情。在最后的一年里，孩子們會產生這樣一種心理：想要抓住點什么，以此來紀念即將到來的分離。在這種心理下，戀愛成為了他們留住相處時光的方法之一。）

　　方法二：

　　再有道理的話，都不要說3遍以上（用道理教育孩子，講了一兩遍就打住，這是對孩子的一種信任嗎，有了信任這個前提，孩子會乖乖聽話，以此同時他還會產生這樣一種心理：父母對我這么放心，我一定不能辜負他們。這樣，父母的目的不就達到了嗎？）

　　方法三：

　　任何情況下，絕不能跟孩子來硬的（美國常年致力于家庭教育心理咨詢的帕蒂.惠芙樂認為，孩子的每一個非正常表現的背后都有一個正當的理由，他們是在宣泄精神或身體上的創傷所引起的負面情緒。九年級的孩子也是其中之一，沒有孩子會平白無故喜歡逃課、打架，且不把自己的身體當回事，而孩子之所以會有非正常的表現，是因為他們的心理非常的脆弱。）

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