來(lái)源:中考網(wǎng)整理 作者:中考網(wǎng)編輯 2019-06-15 13:17:19
1,百字新事
確切的說(shuō),這是一個(gè)代詞,它代替的不是“記事文”的定義,而是一種習(xí)慣。百字新事=呼吸,一個(gè)人只要在生活,事件就冗繞在他周圍,除非他不去尋找才會(huì)否認(rèn)事件與空氣有相通之處。一個(gè)人只要在生活,就在呼吸,就不斷有素材如魚(yú)一樣撞到生活的網(wǎng)上來(lái),我認(rèn)為在金筆作文教學(xué)的始終,我們不應(yīng)僅孜孜于讓學(xué)生了解百字新事的定義,即幾百字來(lái)說(shuō)一件新鮮事,更應(yīng)讓孩子形成一種習(xí)慣,最終形成這樣的一種觀點(diǎn),我們的學(xué)員,但凡了解呼吸的重要,就應(yīng)明白百字新事的必要。
這種習(xí)慣的養(yǎng)成,需要老師反復(fù)敲打,暫從三個(gè)方面闡述心得。
1,每節(jié)課的提問(wèn)如同在學(xué)海中幫學(xué)生把舵,如能貫徹四期,形成一種習(xí)慣無(wú)庸置疑。
2,個(gè)人認(rèn)為第二節(jié)課即應(yīng)上活動(dòng)課,只要有情感,就有作文,就有百字新事,高密度的事件搜集有助于學(xué)生打開(kāi)思維,形成處處作文的意識(shí),和隨手攫取作文素材的能力。
3,抓住與孩子交流的一切機(jī)會(huì),用四個(gè)字錘打孩子的心靈,即“百字新事”,有人遲到、有人胡鬧、有人搞笑、有人進(jìn)步,受表?yè)P(yáng),老師都應(yīng)明確指出,這就是百字新事,首先讓百字新事成為我們的口頭禪,而后成為孩子的口頭禪。
若貫徹始終的暗示與敲打百字新事的概念為作文之河的長(zhǎng)度,同時(shí)我們應(yīng)注重河的寬度,以免讓孩子的思路成為涓涓細(xì)流,這就要求教學(xué)尹始,老師的百字新事就應(yīng)具備廣度和深度。所謂廣度,不外乎情理,情不外乎喜、怒、憂、懼、愛(ài)、憎、欲,理即道理,啟迪等。要求老師大浪淘沙,選擇優(yōu)秀文章,真正給學(xué)生一種高山流水之感,絕非要給學(xué)生高山仰止之感,目的是給其一種思想上的高度,讓學(xué)生初步具備作文審美的能力,能審美方能愛(ài)美,追求美。
2,想法的重要性
作文要有意義和有意思,中心之于作文,相當(dāng)于靈魂之于人,人無(wú)靈魂行尸走肉,文無(wú)中心虛谷空音。所謂中心思想,思想才是中心。作文等于做飯的比喻堪稱精辟,首先要有可寫(xiě)之事,而后要有寫(xiě)事之人,后者即為“想法”或“思想”,二者缺一不可。只要你能賦予事物思想,世間無(wú)不可寫(xiě)之事,亦無(wú)不可寫(xiě)之物。若能籍物借事言情明志,一人可寫(xiě),一木可寫(xiě),一草可寫(xiě),一塵埃亦可寫(xiě)。若僅筆走龍蛇,而不能騫思羈緒,開(kāi)國(guó)大典也無(wú)噱頭。
所以作文要有意義和有意思,不能理解成“百字新事”有意義和有意思,事本身斷無(wú)意思,我們只需讓孩子學(xué)會(huì)“想法”。此下兩例,釣魚(yú)一事被人寫(xiě)到筆頭爛,若通篇記錄釣魚(yú)過(guò)程,再詳細(xì)也比不上錄象機(jī),絕無(wú)再造文字的必要。重要的是讓孩子寫(xiě)出想法。如有趣、無(wú)聊、令人哭笑不得等。若有想法,作文者如古賢借“事”之杠桿發(fā)力,真有翹起地球的可能,“想法”就是支點(diǎn)。如放屁,了然無(wú)趣,若能寫(xiě)出自己的尷尬得意,豈非妙趣橫生之文?故古有寫(xiě)窩頭賦者、石頭者、枯葉者、蟲(chóng)豸者。籍近切之情,發(fā)幽古之思,事無(wú)巨細(xì),滄海與一粟同樣可寫(xiě)。
有了米與人,接下來(lái)才是廚藝。有了事件,而后才有想法,有了想法,而后才有技巧,三者是遞接的關(guān)系,若前兩條還未條清理析就茫然傳授技巧,好比無(wú)米無(wú)人卻做黃粱美夢(mèng),天方夜譚,豈非屠龍之術(shù)?空巷前徒發(fā)軍令,高山擊鼓,聲聞千丈也是不通不通,何苦按圖索驥?米,人與廚藝;素材,想法與技巧,正如作文的三層小樓,后者必在前者的基礎(chǔ)之上,如果學(xué)生還未學(xué)會(huì)表達(dá)想法,則拿各種技巧來(lái)拔苗助長(zhǎng),實(shí)屬凌波微步,腳下不穩(wěn),時(shí)刻有落水的可能。皮之不存,毛將安附?皮為想法,技法皆為皮毛。
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