中考備考：語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)“三步法”

中考備考：語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)“三步法”

　　精選材料練習(xí)"三步法"解題寒假做題切忌貪多，要做一些典型、規(guī)范的閱讀段，這樣可以有針對(duì)性地觸摸到中考的脈絡(luò)，有效地檢驗(yàn)自己存在的不足。例如，可以做全國(guó)各地2007年中考語(yǔ)文試卷的閱讀題，孩子在沒(méi)有老師講解的情況下做題，中考考過(guò)的答案對(duì)孩子來(lái)講是非常規(guī)范的一種借鑒和指導(dǎo)。同時(shí)，做題時(shí)要有系統(tǒng)、分類(lèi)攻克。例如今天做寫(xiě)景狀物的閱讀段，可以選幾篇都是這種類(lèi)型的閱讀段，待此類(lèi)閱讀題攻克下來(lái)后，再做寫(xiě)人敘事的，此時(shí)選幾篇這類(lèi)的閱讀段，然后以此類(lèi)推，逐一攻克。

　　學(xué)生要自己分文體，說(shuō)明文、議論文、記敘文都有不同的側(cè)重。做說(shuō)明文側(cè)重闡述事理型的說(shuō)明文，文體知識(shí)要側(cè)重概括信息、說(shuō)明方法及其作用、說(shuō)明文語(yǔ)言的品析、適當(dāng)?shù)穆?lián)想和拓展。做議論文時(shí)要側(cè)重論證方法比較靈活的議論文，或者涉及到一定思想和一定文化內(nèi)涵的議論文。而做此類(lèi)閱讀段時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，孩子們很難用自己的語(yǔ)言把這種道理講出來(lái)。做記敘文時(shí)，要注意到不同的小說(shuō)和散文中所涉及到的典型類(lèi)型題。例如小說(shuō)中以人物形象為中心的閱讀段、小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的閱讀段、小說(shuō)中按情節(jié)安排的閱讀段等。

　　選好閱讀段后，接下來(lái)就是運(yùn)用"三步法"練習(xí)解題。學(xué)生在閱讀練習(xí)時(shí)可按照"感知——理解——揣摩"三個(gè)步驟進(jìn)行。首先，學(xué)生要對(duì)文章整體有所感知。如閱讀記敘文要了解作品的意思和作者的情感；閱讀議論文要找到中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)和論據(jù)；閱讀說(shuō)明文要掌握說(shuō)明的對(duì)象及其特征；鑒賞文學(xué)作品時(shí)要明確作品中描寫(xiě)的形象和作者的情感。

　　其次，深入理解文章，根據(jù)文體結(jié)構(gòu)正確劃分結(jié)構(gòu)。如記敘文分為時(shí)間順序（寫(xiě)人記事的文章較多采用）、空間順序（寫(xiě)景的文章較多）和感情發(fā)展順序（抒情性文章較多采用）；議論文則按提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論）來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)，復(fù)雜的議論文較多采用總分式（總-分-總、總-分、分-總）這種結(jié)構(gòu)形式；說(shuō)明文也往往采用總-分、并列、層進(jìn)的形式；散文則是以一定的線索來(lái)結(jié)構(gòu)全文；小說(shuō)關(guān)注情節(jié)的開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局。

　　最后，仔細(xì)揣摩細(xì)節(jié)部分。學(xué)會(huì)在閱讀中結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解，體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)的感情色彩；盡量體會(huì)修辭的表達(dá)效果，運(yùn)用概念化的詞語(yǔ)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)表達(dá)。如敘述是為了交代事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的前因后果；描寫(xiě)是為了生動(dòng)表現(xiàn)人物或交代背景和襯托人物心情；抒情是更好地表達(dá)作者的感情，增強(qiáng)文章的感染力；議論則能起到點(diǎn)明主題的作用。

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