2019中考作文制勝七個(gè)秘訣

第一：攢足精米，為我所用

攢足“精米”好“下鍋”，作文離不開材料，“巧婦難為無米之炊”!除去在日常學(xué)習(xí)生活中沒有壓力之下的點(diǎn)滴積累外，處在中考前的材料積累，應(yīng)該是一種具有突擊性質(zhì)的有意識(shí)的“精米”儲(chǔ)備。平時(shí)的材料積累可以說是零散的，缺乏針對(duì)性的;而現(xiàn)在就要盡量使之系統(tǒng)化、目標(biāo)明確化。分析1999---2002年全國各地中考作文題的變化軌跡，可以明顯的發(fā)現(xiàn)：題目愈來愈趨向于開放，對(duì)考生的束縛越來越小，供考生自由發(fā)揮的天地越來越廣闊，越來越淡化政治色彩。

比較突出的有兩點(diǎn)：其一，題目趨向表現(xiàn)自我，展現(xiàn)個(gè)性。其二，命題生活化，引導(dǎo)考生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)。

其實(shí)，中考的所有作文題都可以軌道逐步擴(kuò)大的幾個(gè)同心圓中，這就是：以考生“我”為圓心，以生活為半徑，形成“我——我和家庭——我和學(xué)校——我和社會(huì)”這樣一個(gè)軌跡。或者說，作文無非是寫我、我的家庭生活、我的學(xué)校生活、我的讀書生活、我的社會(huì)生活。所以在材料的積累和儲(chǔ)備時(shí)要有目標(biāo)和針對(duì)性。這時(shí)如果還像平時(shí)一樣，僅滿足于散見在報(bào)章雜志上的材料搜集，顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)中考作文的需求。九年的寒窗，從書本中學(xué)了上至天文、下至地理、從古到今、由中到外的不少知識(shí)，加上社會(huì)見聞及接受各種媒體的傳輸，已在頭腦中貯存了不少知識(shí)，但這些知識(shí)是在長期中積累的，是零散的、不系統(tǒng)的，在考前應(yīng)梳理一下知識(shí)系列，便于考試時(shí)調(diào)遣為我所用。

1、語言積累整理。

這時(shí)應(yīng)該搜求新近出版的“時(shí)文選萃”之類的有關(guān)書籍，還應(yīng)該結(jié)合以前收集背誦的古詩文名句、格言警句，集中時(shí)間閱讀摘錄，分類整理。它應(yīng)該包括兩個(gè)方面：事實(shí)材料與語言材料。其中的語言材料包括有哲理意味的有一定深度的議論語言和名人名言。文章沒有事實(shí)材料，容易流于空洞枯燥;只有事實(shí)材料而沒有精當(dāng)?shù)年U發(fā)議論，則會(huì)流于平淡膚淺。文章的敘事可以增加趣味性、感情性;議論則可以體現(xiàn)出思想的深刻性、精辟性。

2、個(gè)人或他人經(jīng)歷的挖掘整理。

由于學(xué)生活動(dòng)的圈子較小，談不上豐富的人生經(jīng)歷，但只要注意挖掘自己接觸過的社會(huì)、接觸過的人，參加過的各種活動(dòng)，以及聽到和看到的他人“故事性”較強(qiáng)的經(jīng)歷，用心采集生活中閃光的珍珠，攝取有典型意義的特寫鏡頭，并用心去感受去思考去整理，同樣能寫出好文章來。因此，儲(chǔ)備材料就要在這兩方面狠下功夫。有備無患，胸中有底，鍋有精“米”，在考場(chǎng)上可以根據(jù)需要順手拈來，左右逢源，何愁做不出好“飯”來?

例如：在去年的高考(微博)中，有位考生把屈原在汨羅江畔懷沙赴水、荊軻在易水河邊生離死別、項(xiàng)羽在烏江渡口引刀自盡的三個(gè)歷史史實(shí)，巧妙地編織在一起，寫出了“我”在解讀這些歷史中對(duì)心靈的選擇由“迷”到“悟”的心理變化歷程。這篇文章所用材料都出自課本之中，可貴的是作者善于調(diào)遣為我所用。還有一篇是托(冠華作文網(wǎng))物寄情散文，作者以敏銳的觀察力，從司空見慣的一片片葉子上，看到了它平凡中的種種不平凡。盡管人們慢待它、冷落它，但它從沒有一句怨言，默默無聞地去托花護(hù)花，就是到“吹落黃花滿地金”時(shí)，它仍無怨無悔地“化作春泥更護(hù)花”。葉子的這種選擇是高尚的，這種不求索取甘心付出的心靈是美麗的。正當(dāng)人們對(duì)作者筆下的葉子流連難舍之時(shí)，文章戛然收筆，點(diǎn)明主旨：“如果說葉子是普通的崇高的，那么具有葉子精神的人，便是平凡而偉大的。”這篇文章的內(nèi)容是來自于作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察，貴在作者能感悟生活，評(píng)價(jià)生活，從平凡得不能再平凡的葉子上感悟到人生應(yīng)具有崇高而偉大的精神。從這兩篇文章看出，兩位考生筆下的這些內(nèi)容，可以說同學(xué)們都是知曉的、具有的，只要我們學(xué)會(huì)調(diào)遣知識(shí)為我所用，就能使頭腦中的知識(shí)在筆下生花。

第二：書寫認(rèn)真，臉面整潔

卷面如同一個(gè)人的臉面，是文章的直觀外在形象，是考生作文與閱卷老師見面的第一印象。表面看來卷面書寫的最高分值也就是3—5分，但其影響的心理分、印象分是三五分遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能打住的。其一，影響內(nèi)容分。中考閱卷在炎熱的七月，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成規(guī)定的工作量，如果你的答卷字體潦草，標(biāo)點(diǎn)不清，錯(cuò)別字連篇，自然不會(huì)吸引閱卷老師的注意力，丟掉內(nèi)容分當(dāng)屬必然。其二，影響感情分。混亂的字跡，混亂的標(biāo)點(diǎn)，橫七豎八勾畫的線條，仿佛“天書”一般令閱卷老師反胃，甚至于使人聯(lián)想到你的學(xué)習(xí)態(tài)度：連中考答卷都馬馬虎虎、草草了事，可見平時(shí)更是糟糕。老師的情緒變化，自然用“有色”眼光來審讀你的文章，對(duì)于作文評(píng)卷這種主觀性極強(qiáng)的工作來講，你的分?jǐn)?shù)定會(huì)應(yīng)聲而落。

因此，要十分注意書寫。書寫的一般要求是：清楚、整齊、易于辨認(rèn)。有的考生盲目的學(xué)習(xí)一些不規(guī)范的行草書，雖然好看，但不易辨認(rèn)，自然影響閱讀。作文時(shí)要寫楷體字，一筆一劃清清楚楚，寫行書也要連筆自然，切勿寫草書。標(biāo)點(diǎn)的書寫使用要規(guī)范，不要一逗到底，更不要都點(diǎn)成圓點(diǎn)。

第三：眉目傳神，文題靚麗

文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個(gè)好的題目，可以概括全文的內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路，可以蘊(yùn)涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。如《揚(yáng)長避短，成功之道》、《揚(yáng)長避短，事業(yè)指南》、《“英雄”偏到“無用武之地》，這些文題巧用成語，新穎別致。又如《魯國的“智叟”可休矣》、《“欽差大臣”請(qǐng)下崗》、《“李鬼”打假》，這些文題巧用名人名字，耐人尋味。再如《千里馬變成推磨驢》、《豈可回族街頭賣豬肉》等活用修辭給人賞心悅目的感覺。

文題自擬是近十多年來高考作文的一個(gè)突出特點(diǎn)，也是許多省市中考的一個(gè)突出特點(diǎn)。但從以往的中考閱卷可以看出，大部分考生沒有對(duì)自擬文題引起足夠的重視。往往出現(xiàn)一種草率擬題的現(xiàn)象。認(rèn)為只要文章好，題目無關(guān)緊要;也借口時(shí)間緊，不愿在擬題上花費(fèi)時(shí)間和氣力，于是就不動(dòng)腦筋而草率從事。或從提供(冠華作文網(wǎng))的材料入手，直接擬出《從x x x所想到的》、《從x x x 談起》之類;或信手拈來，直接把話題當(dāng)作題目。如《答案是豐富多彩的》、《誠信》、《選擇》等。更有甚者，干脆就沒有文題。即使是忘記了，也說明對(duì)文題的不重視。在中考語文閱卷評(píng)分中就規(guī)定，無題目的文章扣2分，而實(shí)際上受此影響所損失的不止于此。有人作過試驗(yàn)：將幾篇較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題請(qǐng)兩組老師評(píng)閱，其分?jǐn)?shù)差別竟在8分以上。可見，擬題在中考作文中萬萬忽視不得!

考場(chǎng)作文的文題，首先必須準(zhǔn)確，要扣準(zhǔn)話題，不能偏題離題;其次要醒目，要緊扣文章內(nèi)容，讓人一看一目了然，給人耳目一新的感覺;再其次要簡潔，要短小簡單，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。

常見的文題有三種類型：

1、老實(shí)型。老老實(shí)實(shí)的采用原話題的原詞句，并不多加改造。如《心靈的選擇》《小議誠信》。

2、深化型。對(duì)原話題理解的基礎(chǔ)上，所擬文題或明確主旨，或概括內(nèi)容，或體現(xiàn)思路，或表明特色，如《高揚(yáng)道德的大旗》《失敗是種難言的美麗》《人在旅途》。

3、藝術(shù)型。采用一定的修辭方法，常見的如：比喻式《人生也是一張答卷》《成功之花只對(duì)挑戰(zhàn)者綻放》，夸張式《世界很小是個(gè)家》，引用式《你不該悄悄地走開》(歌曲)《橫看成嶺側(cè)成峰》(詩句)，反問式《21世紀(jì)你美嗎》《豈可回族街頭賣豬肉》，情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》《帶著三句話上路》，符號(hào)式《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》《1+1=?》，呼告式《媽媽，我想對(duì)你說》，對(duì)比式《英雄無用武之地與英雄有用武之地》，移花接木式《拍賣“誠信”》(借用金融用語)。這三種情況以后兩種為好。

第四：鳳頭引蝶，豹尾點(diǎn)彩

和文章標(biāo)題一樣，開頭和結(jié)尾也為大多考生所忽視。總有一種觀念誤區(qū)，認(rèn)為只要文章主體寫好了，開頭和結(jié)尾關(guān)系不大。所以，構(gòu)思的時(shí)間和精力主要放在主體部分，而沒有在頭尾上多下功夫。其實(shí)，這種做法對(duì)于你的作文得分影響很大。在中考作文的批改中，由于時(shí)間緊、天氣熱、任務(wù)重，閱卷老師很難把每篇文章看得很仔細(xì)。一般首先是看有沒有按照所給要求，在規(guī)定的范圍內(nèi)寫作;其次是看語言基礎(chǔ)。雖然通篇都可以顯示出考生語言表達(dá)水平，但最為醒目、最能體現(xiàn)語言能力的、最能引起老師注意的，還是文章的開頭和結(jié)尾。這頭尾給老師的印象最為深刻，也最能影響老師對(duì)作文的評(píng)判。所以考生不僅不應(yīng)該忽視開頭和結(jié)尾，相反更應(yīng)該在這兩個(gè)地方狠下功夫!古人作文之法的“鳳頭、熊腰、豹尾”之說，比較形象地道出了文章各部分的追求目標(biāo)。這里的“熊腰”即指主體部分的內(nèi)容要豐富，我們姑且不論。下面我們只談?wù)勯_頭和結(jié)尾問題。

“鳳頭”，也有人稱之為“龍頭”，都是指開頭應(yīng)該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。一般要具有“新”、“奇”、“短”、“趣”的特點(diǎn)。但考生們往往在開頭上存在這樣幾種不足：1、不必要的釋題，多此一舉;2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢;3、照抄原材料或引用復(fù)述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”。因此在中考應(yīng)試時(shí)一定要避免這幾種弊病。

西方的諺語也這樣說：好的開頭是成功的一半。對(duì)于一篇600字左右的考場(chǎng)作文來說更是如此，往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢(shì)，定下了文章的基調(diào);同時(shí)，一個(gè)好的開頭也增加考生寫好下文的信心。

開頭的方法有很多，如比喻開頭法(山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。——《我的空中樓閣》)、引言開頭法(魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”(冠華作文網(wǎng))這是他自己的寫照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。——《瑣憶》)、議論開頭法(生命是一個(gè)選擇的過程。在這過程中，有人“利”字為先，好處搶盡;有人“榮”字當(dāng)前，虛實(shí)兼收;亦有人“德”字為重，鐵肩道義。——湖北考生《得失寸心知》)、入物開頭法(很久很久以前，也許在我的生命之樹發(fā)芽的時(shí)候，我的生命之神就告訴我，我是一只火鳳凰。那時(shí)幼稚的心靈無法參透鳳凰的含義，長大了也是。——湖南考生《鳳凰的選擇》)、寫人開頭法(夏日炎炎。魯林從省城公安大學(xué)放假回家，來到A城地面，此地距離其老家梁山泊尚有一段路程，須乘班車，方可上路。——河北考生《“小魯達(dá)”的抉擇》)、敘事開頭法(一年夏天，我和妻坐著海輪到了一個(gè)有名的島上。——魯彥《聽潮》)、描景開頭法(陌生的山花已有無數(shù)的開了。冷月下，卻只見一犁春水，驀然回首，總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風(fēng)飄動(dòng)的思緒感嘆樹葉的凋零。——廣東考生《美麗一次》)、繪境開頭法(十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。——老舍《在烈日和暴雨下》)、定情開頭法(我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。——朱自清《背影》)。

關(guān)于結(jié)尾，名家多有論述。托爾斯泰說：“好的結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，愿把它的第一頁翻開來重新再讀一遍。”明代許榛在《四溟詩話》中說：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”這里他們都談出了好的結(jié)尾的標(biāo)準(zhǔn)。高明的考生很珍惜這最后顯示才華的機(jī)會(huì)，做好“編筐”的“收簍”工作。要想結(jié)好尾，必須避開以下之忌：一忌冗長羅嗦;二忌空喊口號(hào);三忌豪言壯語;四忌表示決心;五忌平淡無力;六忌畫蛇添足。

好的結(jié)尾如干果，耐人咀嚼;如醇酒，令人回味;如妙曲，余音不絕;如撞鐘，引人警醒。要達(dá)到這些效果，可以歸納總結(jié)，畫龍點(diǎn)睛;可以含蓄蘊(yùn)藉，啟人心智;可以首尾呼應(yīng)，整合一體;可以吟詩作結(jié)，涵義雋永;可以提疑質(zhì)問，發(fā)人深思;可以卒章顯志，出奇制勝;可以余韻裊裊，回味無窮。

第五：化大為小，獨(dú)辟蹊徑

中考作文立意時(shí)，可以表述觀點(diǎn)，可以歌頌贊美，可以宣傳贊揚(yáng)，可以揭露批判。但以下三點(diǎn)要注意：

1、要善于“化大為小”。近幾年中考作文的開放性質(zhì)，使有的同學(xué)“天馬行空”，有的同學(xué)又“無從下手”。前者在一個(gè)話題中信手走筆，穿梭于幾個(gè)子話題中，什么都寫了，什么都不可能寫好、寫細(xì);后者卻只能望題興嘆。為此我們必須樹立“化大為小”的意識(shí)，要善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在600字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。如面對(duì)話題“熱”，我們會(huì)聯(lián)想到諸如：熱浪與環(huán)保、WTO熱、熱線、名人與官司熱、納米熱、世博熱等等，如果力求面面俱到，顯然不行。自有擇其一如“納米熱”來談，作文才能寫細(xì)、寫透，從而達(dá)到“一鞭一條痕，一摑一掌血”的效果。

2、要善于“以小見大”。這一點(diǎn)其實(shí)是對(duì)“化大為小”的進(jìn)一步要求，即從小處著筆，而從大處著意，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這樣才能避免就事論事，原地打轉(zhuǎn)。這就要求我們?cè)谶x擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”，注意從平凡的生活中捕捉典型而有意義的材料，同時(shí)多在行文結(jié)尾處由此及彼、以點(diǎn)帶面、因事見理、見微知著，從而使主題得到升華和深化。

3、要善于“獨(dú)辟蹊徑”。在立意角度上，考生多以現(xiàn)實(shí)中的人和事為切入口，多著眼于材料的整體或布局，思維品質(zhì)的靈活性和廣闊性體現(xiàn)不夠，如能變換視角，或以物喻人、托物言志，或故事新編、借古諷今，或老話重談(冠華作文網(wǎng))而逆向立意，或著眼于材料的局部與起因等等，多角度思考，想人所未想、“言人之所欲言，言人之所未言”、“論人之所欲論，論人之所未論”，力求立意創(chuàng)新，習(xí)作便會(huì)因個(gè)性鮮明而令讀者耳目一新。文學(xué)史上有許多求異創(chuàng)新的成功范例。毛澤東的《卜算子。詠梅》就是“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”寫成的名篇。一樣的詠梅，兩者迥然不同。陸游筆下的梅花，處境偏僻，心情寂寞，飽受風(fēng)吹雨打，極度消極孤苦，然而互相爭(zhēng)權(quán)奪利，勾心斗角，目空一切，孤芳自賞;而毛澤東筆下的梅花，不怕狂風(fēng)暴雨飛雪，敢于傲雪開放，并且昂然向上，向百花報(bào)春，充滿了樂觀主義精神。曾有一年高考作文題就是“近墨者黑”與“近墨者未必黑”，前者為“常規(guī)”，后者就是“求異”。平時(shí)可以從一些成語或俗語入手進(jìn)行訓(xùn)練。如“班門弄斧”與“弄斧到班門”(前者諷刺在行家面前賣弄，后者提倡能手競(jìng)爭(zhēng))，“毛遂自薦”與“自遂自退”(前者指自告奮勇，自我推薦，后者提倡能上能下，反對(duì)終身制);再如“物極必反”與“物極未必反”，“欲速則不達(dá)”與“不速則不達(dá)”，“大器晚成”與“大器未必晚成”，“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”與“各人自掃門前雪，也管他人瓦上霜”等。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生辯證求異正反說理的能力。

第六：綿針繡被，出奇制勝

俗話說，文似看山不喜平，曲徑才能通幽，曲折才能生姿。考場(chǎng)最忌的就是平鋪直敘，要在自然中求變化，流暢中求跌宕，才能做到引人入勝，扣人心弦。例如楊朔《的荔枝蜜》由“不大喜歡”蜜蜂起筆，接著是吃蜂蜜而“動(dòng)情”，聽蜜蜂事跡而“心顫”，最后愿“自己也變成一只蜜蜂”，欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏。

常見的構(gòu)思法有：

1、巧合法。巧主要指碰巧、湊巧、巧遇、巧合。精巧的構(gòu)思，巧合的情節(jié)，確實(shí)能使作品錦上添花、出奇出新。正如南京師大文學(xué)院院長何永康教授在作高考作文考前指導(dǎo)時(shí)說的：情節(jié)要巧妙得讓人驚嘆“虧你想得到”。古代許多作品中就有令人難忘的巧合情節(jié)。如《紅樓夢(mèng)》中，當(dāng)賈寶玉與薛寶釵結(jié)婚之日，正是林黛玉離開人間之時(shí)。魯迅更是善于借助于巧合讓偶然性的事件表現(xiàn)出必然性的規(guī)律。祥林嫂兩次死夫之后做工都在魯四老爺家，當(dāng)魯四老爺陳列福禮恭請(qǐng)福神的時(shí)候，祥林嫂卻懷著疑惑和極度的痛苦死在雪地里;夏四奶奶和華大媽在墳場(chǎng)相遇。這些都是出人意料而又在情理之中的驚人巧合。孫犁的《荷花淀》中，女人們?nèi)フ艺煞蚴?ldquo;踏破鐵鞋無覓處”，卻在敵人追來時(shí)在荷花淀里“得來全不費(fèi)工夫”，還引來敵人送給游擊隊(duì)消滅個(gè)徹底，你說巧不巧!曹禺的《雷雨》中，夫妻、父子、父女、母親、兄弟、兄妹的奇遇與巧合，更是令人拍案叫絕。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并合理地創(chuàng)設(shè)“巧合”。

2、對(duì)比法。魯迅是對(duì)比手法的高手，《藥》中老栓為兒子治病而買人血饅頭，結(jié)果小栓在一片“好藥”的議論之后死去;《一件小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，后來在人力車夫的實(shí)際行動(dòng)教育下(冠華作文網(wǎng))，終于進(jìn)行了深刻的自我解剖，起初覺得有些迂的車夫成了“我”須仰視才且“時(shí)時(shí)記起”的人物。因此，考生要善于在文中巧設(shè)“對(duì)比點(diǎn)”。

3、懸念法。如《棗核》一文巧用“棗核“設(shè)置懸念，開頭由朋友索要棗核，設(shè)下懸念;朋友得到棗核如獲至寶，用途仍秘而不宣，還”故弄玄虛“，使懸念更吸引讀者;直到踏訪后花園，在談話中才說明索要棗核的原因，解開懸念。用“棗核“設(shè)置懸念，使這篇不足千字的短文顯得有張有弛，搖曳多姿，始終緊緊吸引讀者。

4、誤會(huì)法。如《驛路梨花》一文圍繞小茅屋的主人是誰的問題，除三設(shè)懸念外，還兩寫誤會(huì)。首見”一座草頂，竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨花樹林邊“，一設(shè)懸念：”這是什么人的房子呢?“見到“須眉花白的瑤族老人”，一升誤會(huì)：“我們”視他為主人，搶著感謝。由此二設(shè)懸念：老人不是主人，誰是主人呢?接著，老人講述梨花姑娘的事，“我們”和老人見到一個(gè)十四五歲的哈尼小姑娘，二生誤會(huì)，感謝她蓋了這間小茅屋。小姑娘指出“房子是解放軍蓋的”，由此三設(shè)懸念：解放軍為什么蓋這見間小屋呢?文章就是這樣“設(shè)懸念——誤會(huì)——帶出新懸念——再誤會(huì)——再帶出新懸念”，最后亮出底細(xì)，真相大白。這一系列懸念、誤會(huì)的安排和展開，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

第七：設(shè)置“亮點(diǎn)”，突兀“奇峰”

一篇被人稱道的詩文，并非字字璣珠、句句精華。它們之所以有閱讀意義和文學(xué)價(jià)值是因?yàn)樗鼈兌加凶约旱?ldquo;亮點(diǎn)”所在，是因?yàn)樵娢闹信紶栍袔最w“珍珠”在閃耀。很難想象，如果沒有“紅杏枝頭春意鬧”一句，宋祁的《玉樓春》一詞會(huì)流傳千古。 所以中考作文必須避免平庸平淡，應(yīng)該用設(shè)置“亮點(diǎn)”的辦法，使文章偶有“奇峰”突現(xiàn)。這樣才吸引閱卷老師的注意力，使其閱到此處不禁心頭為之一震，甚而擊節(jié)贊賞。有這樣的效果，何愁不得高分?

設(shè)置“亮點(diǎn)”有以下幾點(diǎn)可以考慮：

1、旁征博引，展露才華，以文采取勝。如果學(xué)生平時(shí)注意了課外閱讀，知識(shí)豐富一些，就可以根據(jù)文章需要，盡可能地旁征博引。如典故逸事、中外掌故、名人名言等。一者可以豐富文章內(nèi)容，二來可以顯示出你不同與眾的才華。但這些材料應(yīng)該是新鮮的而不是陳舊的。如果是平時(shí)所不太為人知曉的，效果會(huì)更佳;更能顯示出學(xué)生知識(shí)面的寬廣。所以考前要特別提醒學(xué)生：注意材料的搜集和儲(chǔ)備。

2、注重細(xì)節(jié)，真摯動(dòng)人，以真情取勝。文貴有情，有情方能感染人。在構(gòu)思謀篇時(shí)，就要注意選擇最能打動(dòng)人心的題材;在敘事時(shí)，特別要注重細(xì)節(jié)的描寫刻畫。在人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面細(xì)加琢磨，力求寫得細(xì)膩傳神，有感染力量。考生應(yīng)該從朱自清的《背影》中對(duì)于父親的描寫受到啟發(fā)。倘若文中的細(xì)節(jié)能撥動(dòng)閱卷老師的心弦，那效果就可想而知了。

3、凡人哲語，畫龍點(diǎn)睛，以深刻取勝。名人說出的話并非句句名言，凡人也未必說不出富有哲理意味或意義深刻的語言來。這樣的語言往往能體現(xiàn)出一個(gè)人的思維水平和思想深度;能夠引起閱讀者的注意，耐人咀嚼回味;進(jìn)而引起思想上的共鳴。這應(yīng)該是考生可以考慮和設(shè)置的一個(gè)“亮點(diǎn)”。考生在應(yīng)試作文中除了直接引用名人名言外，也應(yīng)該從自己所掌握的名人哲語中受到啟發(fā)，根據(jù)提供的話題范圍，化用或構(gòu)思出一句或幾句自己的凡人哲語來。或把它置于篇首作為題記，或在文中關(guān)鍵處作為凝練精辟的議論。這樣，無疑可以起到畫龍點(diǎn)睛，輝映全篇的作用。其效果就不言自明了。

當(dāng)然，如果你思維清晰，結(jié)構(gòu)安排縝密，可以以嚴(yán)謹(jǐn)取勝;如果你富于想象和聯(lián)想，可以以營造優(yōu)美的意境取勝;如果你語言詼諧，格調(diào)輕松，可以以風(fēng)趣取勝。

總之，考場(chǎng)作文要?jiǎng)?chuàng)新，要出彩，要出奇制勝，也因文而異，因人而異。“文無定法”，只要根據(jù)文章的實(shí)際需要，以最能發(fā)揮出個(gè)人才能，顯示出個(gè)人才華，有創(chuàng)意的寫作，最能引起閱卷老師的注意和興趣為出發(fā)點(diǎn)，隨文而悟，靈活運(yùn)用，且富有感染力和吸引力即可。但考前應(yīng)當(dāng)多接觸，多借鑒，多體味，多練習(xí)，否則紙上談兵，難以實(shí)戰(zhàn)。

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