新編三科教材：投入使用后帶來哪些變化？

　　新學期，由教育部統一組織新編的義務教育道德與法治、語文、歷史三科教材在全國中小學起始年級投入使用。經過一段時間的使用，學生、老師、家長感受如何？日前，記者進行了走訪。

　　新教材傳達新理念

　　重視閱讀、關注思維的發展，在細微處引導家長、教師，這是新教材傳達的理念。

　　晚餐后，收聽網絡節目《說文解字》成了小學四年級學生家長蔚華和孩子的新功課。節目中，老師循循善誘：“為什么‘自’字用鼻子來表示？你自我介紹時肯定指著鼻子說‘這是我’，不會指著其他地方說‘這是我’，對不對？”

　　“對！”蔚華的孩子莫莫興奮地用手指點點自己的鼻子。

　　作為母親，收聽傳統文化經典已是蔚華生活的一部分。這個學期，她有了新想法——全家一起聽，而這也正源于部編新教材的使用帶給她的啟示：“中華優秀傳統文化是新教材突出強調的，吸收需要在生活中一點點積累。”

　　在蔚華孩子新學期的課表里專門留出了閱讀時間，老師告知了閱讀書目，還特別指出，小朋友可以選擇書中的段落自由組合進行表演。晚上入睡前，莫莫總會在自己小屋里的讀書角拿上自己喜歡的書看上一小會兒。有時，蔚華也會同孩子一起讀上一段。或者，一家三口就書中的某些表述做一下探討。小小的家，有了些許書香味道。

　　“中國的語言文字是我們這個民族心靈的聲音。它是有溫度的，有情感的，有靈魂的。讀著這樣的文字，就是在跟我們祖國母親的心靈對話——學生讀什么樣的書，接受什么樣的教育，他就會成為什么樣的人。接受中國文化的熏陶，他就對中國文化有一種歸屬感，將來不管走到哪里，都有一顆中國心。”中國人民大學附屬中學校長、語文特級教師翟小寧認為。

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