如何做一個高明的家長

　　人都是有優點的，只要父母愿意以一雙愛的眼睛去欣賞孩子，每一個孩子都是值得父母驕傲的。

　　從前有個老財主覺得他的三個兒子都很笨，老財主很發愁，擔心家產會敗在他們手里。于是，他決定請當地很有名的老秀才來教他的三個兒子。

　　老秀才說：“我得考考你的三個兒子，通過考試我才能收下他們。”

　　老財主心里暗暗叫苦。

　　第一個上場的是大兒子。考試的。內容是對對聯；老秀才出的上聯是：“東邊一棵樹。”大兒子急得頭上冒出了汗，也想不出下聯。嘴里一個勁念叨：“東邊一棵樹，東邊一棵樹……”老財主在一旁直想發火。一會兒，老秀才說話了：“這孩子記性不錯，我只說了一句，他就記住了，可教也，我收下。”

　　第二個出場的是二兒子。老秀才出的還是那道題：“東邊一棵樹。”二兒子進考場之前已聽哥哥說過題目，張口就對：“西邊一棵樹。”老財主氣得目瞪口呆。老秀才卻說：“此子改了方向，以西對東，對得貼切，可教也，收了。”

　　最后出場的是三兒子。老秀才仍然是那道題：“東邊一棵樹。”三兒子想了半天，也沒有想出好的下聯來，不由得大哭起來。老財主覺得他太丟人了。誰知老秀才說道：“此子有羞恥心，可教也，收了。”

　　老秀才收下老財主的三個兒子，并把他們教育成了有用之人。

　　故事中的老秀才就是發現了三個孩子的不同之處，并贊美他們，給他們樹立信心，把他們培養成才。

　　放大孩子的優點

　　放大孩子的優點，是中國教育家歸納出的教育良方，是現代家庭教育科學理念與方法的延伸與創新，也是許多父母通過實際運用，并取得良好效果的經驗總結。真正高明的家長，應該以欣賞的眼光看待孩子，賞識孩子身上哪怕只是一個小小的優點。賞識和激勵，將促使孩子在快樂中改變、在快樂中進步。

　　楊振寧在美國讀書時，動手能力很差。很多同學都在開玩笑說：“實驗室哪里發生爆炸，哪里就有楊振寧。”要知道，作為一個學物理的，特別是學實驗物理的研究生，如果實驗能力很差，通常意味著這個學生沒有前途。但是，一位物理學大師卻從中看到了楊振寧的長處——實驗能力很差，但分析能力是一流的。于是，這位大師悉心培養楊振寧，指導他研究理論物理。后來楊振寧果然在物理領域里取得了杰出的成果，并獲得了諾貝爾物理學獎。

　　每一個孩子都有他的長處和優點，雖然孩子的天資有別，學習事物有快有慢，學習成績也有高有低，但判斷一個孩子的好壞，不能只取決于一個方面。作為家長，不能只憑長相、成績等某個方面就認定自己的孩子不如別人，沒有出息，而是應該善于發現他們的優點，發現他們與眾不同的地方，要始終相信自己的孩子是優秀的，積極地贊美自己的孩子，讓他們有信心繼續發揚自己的優點和長處。

　　著名成功學家拿破侖.希爾從小被認定是一個壞孩子。與鄰居的女兒相比，他顯得野蠻粗魯；與老教師的外孫相比，他顯得孤陋寡聞；與女傭的兒子相比，他顯得更加淘氣；與自己的哥哥相比，他顯得更不通人情……家人和鄰居甚至認為他是一個應該下地獄的人，無論何時出了什么壞事，都認為是拿破侖？希爾干的。在這種情況下，拿破侖？希爾破罐子破摔，一心想表現得比別人形容的更壞。如果讓拿破侖？希爾繼續這樣發展下去，也許我們就再也看不到他后來那一系列偉大的著作了。可是，孩子的命運卻被一句話所改變。

　　希爾的爸爸要再婚了。他把這個陌生的女人帶進家門，愉快地為她介紹家里的每一個人。當走到希爾面前時，爸爸用略帶厭惡的口氣說：“這就是家里最壞的孩子，拿破侖。”

　　希爾倔強地看著繼母。可沒想到她卻說了一句讓希爾終生難忘的話：“最壞的孩子？我倒相信他是一個優秀的孩子。只不過你們沒有發現他的優點罷了。”這個眼睛里閃爍著柔和光芒的女人用這一句話就改變了希爾的一生。

　　繼母的這句話有什么特殊之處嗎？沒有。無論如何它也算不上豪言壯語，而只能說是一句普通而平實的肯定。可正是這句肯定，把正陷入絕望和自暴自棄中的孩子拉出了悲劇命運的泥潭。

　　繼母發現了拿破侖.希爾的優點。在繼母的賞識下，拿破侖.希爾開始改正自己的缺點，并發奮學習。繼母用她深厚的愛和不可動搖的信心，塑造了一個全新的拿破侖希爾。

　　人都是有優點的，只要父母愿意以一雙愛的眼睛去欣賞孩子，每一個孩子都是值得父母驕傲的。父母在教育孩子的過程中，最容易犯的錯誤是將自己孩子的短處和別人孩子的長處相比，甚至把別人的孩子過度地美化和夸張。也許父母這樣做的出發點是好的，是想給自己的孩子樹立一個榜樣，可事實上卻給孩子帶來巨大的傷害，甚至會因此影響孩子的一生。

　　更重要的是，孩子往往對父母的評價十分敏感。如果父母愛他、喜歡他，孩子通過父母的眼神就能感受得到。一旦孩子接受到這些愛的信息，父母說什么他都能聽到心里去。這時，教育也變得輕松和容易得多了。

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