家長(zhǎng)如何化解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家教危機(jī)？

　　相關(guān)調(diào)查顯示，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，青少年已經(jīng)成為使用網(wǎng)絡(luò)的主體人群，而與之相伴的是因?yàn)楹⒆由暇W(wǎng)而產(chǎn)生的問(wèn)題逐年增多，親子之間的關(guān)系也面臨著許多新的問(wèn)題。孫宏艷認(rèn)為，家長(zhǎng)不能像十幾年前一樣，用拔網(wǎng)線的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)行家庭教育，家長(zhǎng)更要努力建立起良好的親子關(guān)系。

　　尊重規(guī)律莫讓父母愛(ài)成空

　　“望子成龍，望女成鳳”，“可憐天下父母心”，“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”……父母總希望把最好的愛(ài)帶給孩子，但一定要用對(duì)方法。孫宏艷在一個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)曾看到一位奶奶給四歲的孫子報(bào)奧數(shù)班。這讓她聯(lián)想到許多在家庭教育中拔苗助長(zhǎng)的行為，如要求孩子在很小的時(shí)候就背誦大量的古詩(shī)詞、英語(yǔ)單詞等。

　　根據(jù)腦科學(xué)研究，人腦左右半球具有兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的意識(shí)活動(dòng)，具體說(shuō)，左腦分管抽象思維，具有語(yǔ)言的、分析的、連續(xù)的和計(jì)算的能力；而右腦主管形象思維，具有音樂(lè)的、圖象的、整體性和幾何空間鑒別的能力，對(duì)復(fù)雜關(guān)系的處理勝于左半球。0至7歲是開(kāi)發(fā)兒童右腦的黃金時(shí)期，因此，應(yīng)在這一階段讓孩子更多地進(jìn)行繪畫(huà)、音樂(lè)等游戲。主管邏輯思維的左腦在7歲之后才開(kāi)始發(fā)育，過(guò)早的開(kāi)發(fā)會(huì)對(duì)左腦造成不良刺激，其實(shí)是對(duì)孩子的一種傷害。

　　孫宏艷認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該充分尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，不可急于求成，應(yīng)把教育的核心放在培養(yǎng)孩子的健康人格，按照孩子的天性而不是自己的意愿塑造孩子，尊重孩子休閑和娛樂(lè)的權(quán)利，不把對(duì)孩子的愛(ài)當(dāng)作要求孩子的理由。

　　學(xué)會(huì)溝通蹲下身子和孩子說(shuō)話

　　在講座現(xiàn)場(chǎng)，孫宏艷給現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)展示了一個(gè)“孩子放學(xué)回到家里”的經(jīng)典家教案例。當(dāng)孩子放學(xué)剛一進(jìn)家門(mén)，母親就問(wèn)“今天怎么樣？”孩子猶疑地說(shuō)：“還行。”父親立即插嘴：“什么叫還行？”孩子擠出一點(diǎn)笑容：“沒(méi)被老師批評(píng)。”母親緊接著質(zhì)疑道：“沒(méi)被批評(píng)就行嗎？”孩子無(wú)語(yǔ)。母親又問(wèn)：“什么時(shí)候你能得到一次表?yè)P(yáng)讓我們高興高興？”后來(lái)孩子在父母的“左右?jiàn)A攻”之下，悻悻地走開(kāi)了。

　　“想必此情此景許多家長(zhǎng)都不陌生。”孫宏艷評(píng)論道：“通過(guò)這段情景，不難看出父母和孩子看似在對(duì)話，實(shí)際上并沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的溝通。”

　　科學(xué)研究表明，下午5點(diǎn)至7點(diǎn)是一個(gè)人生理活動(dòng)的低潮期，迫切需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，恢復(fù)體力。因而，孫宏艷特別提醒家長(zhǎng)朋友，應(yīng)盡量避免在用餐時(shí)教育孩子，這是尊重孩子的表現(xiàn)，也是有效溝通的前提。她說(shuō)，如今，許多孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，不少是家長(zhǎng)過(guò)去沒(méi)有遇到過(guò)的。新時(shí)期的父母，不僅要了解孩子的身體、起居、生活，更要了解他們的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好、心理。在溝通時(shí)，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)“蹲下身子說(shuō)話”，與孩子保持同一高度，用孩子的眼光看待事物。這樣，與孩子的溝通就會(huì)容易多了。


　　對(duì)癥開(kāi)方建立良好親子關(guān)系

　　一對(duì)家庭生活條件不錯(cuò)的夫妻，最近頻頻為教育孩子的事情發(fā)愁。此前，他們的孩子被送去美國(guó)讀書(shū)，剛開(kāi)始還比較適應(yīng)，各方面考試也順利過(guò)關(guān)�？墒撬麄儗�(duì)孩子始終不放心，最后決定輪流去美國(guó)照看孩子。特別是父親，不在美國(guó)的時(shí)候還要求孩子每天向自己匯報(bào)包括作業(yè)完成、跑步鍛煉在內(nèi)的各種生活細(xì)節(jié)。孩子本身就對(duì)父母對(duì)自己施加的控制感到不滿，加上獨(dú)自一人在美國(guó)學(xué)習(xí)生活，沒(méi)有伙伴，于是便開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，最終導(dǎo)致成績(jī)嚴(yán)重下滑，面臨被學(xué)校除名的危險(xiǎn)。

　　這是一個(gè)發(fā)生在孫宏艷周?chē)�的真�?shí)案例。她認(rèn)為，問(wèn)題的關(guān)鍵就在于在這個(gè)家庭的親子關(guān)系是“支配型，即父母對(duì)孩子要求嚴(yán)格，習(xí)慣命令甚至強(qiáng)迫孩子去做事，可效果往往不盡人意，在這樣的家教環(huán)境下，孩子往往反抗學(xué)業(yè)，逃避現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出缺乏活力、冷淡、自卑等負(fù)面情緒。除此之外，常見(jiàn)的親子關(guān)系問(wèn)題還表現(xiàn)為保護(hù)型、服從性、拒絕型與矛盾型等。而無(wú)論哪一種類(lèi)型，都容易使孩子形成這樣那樣的性格缺陷。

　　在孫宏艷看來(lái)，良好的親子關(guān)系應(yīng)該是相互尊重、相互信任、相互理解、相互幫助、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。具體到上述每種類(lèi)型的親子關(guān)系，都可以有針對(duì)性地查找出需要改正的地方。如，保護(hù)型的父母應(yīng)該少一點(diǎn)對(duì)孩子不必要的擔(dān)心和焦慮，多多培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的行為習(xí)慣；服從型的父母應(yīng)注意不要把孩子當(dāng)做溫室的花朵，否則將來(lái)孩子容易以自我為中心，缺乏責(zé)任心和忍耐力；拒絕型的父母要對(duì)孩子對(duì)一些關(guān)愛(ài)和信任；矛盾型的父母，要盡量統(tǒng)一育子觀念，注意在不同時(shí)間和不同場(chǎng)合下對(duì)待孩子的態(tài)度。

　　親子時(shí)間質(zhì)比量更重要

　　親子關(guān)系的建立必須借助充分的親子溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)，然而對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，忙碌的工作很大程度上擠壓了親子時(shí)間，這已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。那么，又該如何通過(guò)有限的親子時(shí)間進(jìn)行有效的親子溝通活動(dòng)呢？

　　孫宏艷指出，相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)度，親子溝通的質(zhì)量更加重要。有些家長(zhǎng)明明騰出不少的親子時(shí)間卻收效甚微，往往因?yàn)樗麄冊(cè)谡J(rèn)識(shí)上存在四個(gè)誤區(qū)：第一，親子時(shí)間就是教育時(shí)間；第二，親子活動(dòng)全部由父母安排；第三，親子活動(dòng)就是陪著孩子玩；第四，親子時(shí)間一定要專(zhuān)門(mén)安排。

　　對(duì)此，孫宏艷建議，家長(zhǎng)可以通過(guò)小細(xì)節(jié)贏得質(zhì)量時(shí)間，在有限的時(shí)間達(dá)到最佳的教育效果。具體操作時(shí)，可以讓孩子參與家庭事務(wù)，如晚飯后一起收看電視劇，陪孩子一起讀書(shū)，陪孩子安全上網(wǎng)，和孩子說(shuō)笑話等。在這樣的親子時(shí)光里，父母在嬉笑談天中就把自己的影響帶給孩子了，遠(yuǎn)比端坐下來(lái)一板一眼的訓(xùn)話效果要好。

　　15件小事幫家長(zhǎng)建立良好親子關(guān)系

　　1.把電腦放在客廳；

　　2.讓孩子有3至5個(gè)好朋友；

　　3.給孩子一個(gè)具體的目標(biāo)，把大目標(biāo)化成“跳一跳能摸得著”的小目標(biāo)；

　　4.給孩子的手機(jī)功能越簡(jiǎn)單越好；

　　5.盡可能陪孩子一起上網(wǎng)；

　　6.找出孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只有一條也要大力弘揚(yáng)；

　　7.父親在家庭教育中不能缺席；

　　8.每天花點(diǎn)時(shí)間和孩子聊天；

　　9.了解孩子的業(yè)余時(shí)間在做什么；

　　10.了解孩子的朋友；

　　11.教會(huì)孩子與人交往的技巧；

　　12.培養(yǎng)一兩項(xiàng)家庭的共同運(yùn)動(dòng)，比如逛公園、定期旅游等；

　　13.和孩子一起做家務(wù)，培養(yǎng)親密互助的親子關(guān)系；

　　14.理智地支持孩子上網(wǎng)；

　　15.幫孩子培養(yǎng)一兩種愛(ài)好或特長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的自信力。

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