面對(duì)初三老師呼吁家長(zhǎng)別把分?jǐn)?shù)看的太重

        有不少新初三生家長(zhǎng)為了學(xué)習(xí)整天對(duì)孩子嘮叨，這使孩子感到了壓力，也很不耐煩。有關(guān)老師提醒考生家長(zhǎng)，要放松心態(tài)，別把分?jǐn)?shù)看得太重。

　　“快開(kāi)學(xué)了，我媽看見(jiàn)我就念叨：別老玩，該用功啦。初三很關(guān)鍵，不好好學(xué)可不行。”李蕾開(kāi)學(xué)就上初三了。她說(shuō)，上了初三，不僅要面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，原本放松的弦兒，現(xiàn)在一下子要繃緊，家長(zhǎng)又天天嘮叨，讓她覺(jué)得特別緊張，不知道該干些什么。據(jù)了解，像李蕾這樣的初三生不在少數(shù)。這類學(xué)生的特點(diǎn)是開(kāi)學(xué)后升入初三，學(xué)習(xí)壓力一下子增大，從心理和學(xué)習(xí)上有些不知所措。

　　東直門(mén)中學(xué)老師楊革華表示，升入初三后，考生每天都要面對(duì)各種測(cè)驗(yàn)，考生的課業(yè)壓力增加。這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏讓很多考生不太適應(yīng)。有的考生學(xué)習(xí)明明很努力、認(rèn)真，但是考試成績(jī)卻下降了。遇到這種情況，家長(zhǎng)不要一味地埋怨孩子，更不要把分?jǐn)?shù)看得太重，而是要幫助孩子分析原因，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

　　另外，上了初三，很多家長(zhǎng)用各種各樣的補(bǔ)習(xí)班填補(bǔ)孩子的課余生活。孩子自己的時(shí)間沒(méi)有了，會(huì)更手忙腳亂。因此，家長(zhǎng)每周至少要給孩子保留半天的自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)的時(shí)間，讓他們對(duì)老師課上講的知識(shí)反思、整理，更好地消化吸收。 

　　對(duì)于不善于自我分析和制定計(jì)劃的同學(xué)，最好能咨詢校內(nèi)或校外的有經(jīng)驗(yàn)的老師,如成都學(xué)而思名師會(huì)經(jīng)常開(kāi)公益講座（ 成都學(xué)而思9月秋季班開(kāi)課）幫孩子一起分析和規(guī)劃，制定出最適合自己的學(xué)習(xí)步驟。

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