談到提前學習初二物理的必要性，我們先要從初二學生的學習普遍存在的所謂“兩極分化”這一現象說起。大家知道，在進入初中尤其是初二以后，一些孩子的學習有了長足的進步，學習成績穩步提升；同樣也有另外一部分同學學習越來越吃力，成績也自然是節節后退。兩部分學生的學習成績自然形成了巨大的反差。這就是中學老師常常要給同學們提醒注意的“兩極分化”現象。那么造成這種現象的原因究竟在哪里呢？
我們經過分析，總結出以下幾點來供大家參考。
首先，進入初中后學習方法要轉變。小學階段，由于孩子年齡小，貪玩，學習的自覺性、自律性不強。因此無論是在校內還是在校外的學習，大多是在老師和家長的 循循善誘、嚴格要求和密切監督下完成的，小學生的學習基本上處在被動學習的階段。因而像一些家長陪著孩子一起聽課一起做題的現象非常普遍，相信家長們對此 也一定深有體會。但是進入中學后，學習的課程比起小學有了明顯的增加，同時中學老師講課的速度和方法也有了很大的改變，這時同學們的學習方法就需要作相應 的調整，需要大家不僅要具備較強的學習自覺性和自主性，還要盡快找到適合自己的學習方法。誰轉變的快，誰就能很快的適應中學的學習節奏，反之則要掉隊。這 也是一些同學的成績在進入中學后出現波動甚至下滑的重要的原因之一。
其次，初二數學難度的增大。同學們在進入初一后會發現初一的數學比較簡單，大家學得也很輕松。這是很正常的。因為大家基礎都比較好，初一的數學本身也不 難。但是到了初二以后會發現此時的數學已經劃分成了代數和幾何兩部分，一方面代數課程的難度加大，一些更為抽象的概念和理論體現在了題目當中。另一方面幾 何部分要求同學們要具備一定的空間想象能力，解題的方法也與以前有較大的不同，技巧性要求更高，證明題明顯增多。一些同學正是因為不適應這種轉變而出現了 成績下滑。
再次，也就是很關鍵的一點，初二物理課程的增加。在前面兩點的基礎上，再加上物理這門新課程的開設，使得很多同學覺得進入初二后壓力陡增。尤其是那些重點中學實驗班的孩子，他們面對的競爭壓力本身就很大，實驗班的課程安排的非常緊（很多實驗班兩年就要學完初中三年全部的課程，初三要學高一的課程了）。在這種情況下，為了避免“兩極分化”現象的發生，提前學習初二物理分擔初二的學習壓力也就顯得尤為重要了。
那么剛剛考入中學的同學能否學好初二物理呢？
答案是肯定的。因為物理是與自然界的現象和實際生活聯系的非常緊密的一門學科，而與小學階段的知識聯系不大。更重要的是孩子的好奇心和求知欲在小學五六年 級的時候表現得最為強烈。他們更喜歡學習與實際生活聯系密切的知識。而初二的物理知識恰恰能夠滿足這一點。同學們通過學習一些基礎的物理知識可以加深他們 對于自然界的物理現象的認識，進一步的激發他們學習自然科學的興趣。對于中小學生來講一旦有了學習的興趣，再加上好的學習方法和學習習慣，具備了一定的心 理優勢。那么等到學校里面開始學物理課的時候孩子已經有了很強的自信心，對于老師的講解則能有更深刻的領悟和認識。一旦同學們輕輕松松的學好了物理，也就 能夠更合理的安排好自己的學習計劃。合理的分配好自己的學習時間來促進對于其他科目的學習。只要大家科學的安排好自己的學習計劃，就一定能夠成功跨過初二 這道難關。
從我們對幾個重點中學實驗班的同學調查回訪來看，在這些班中成績優異的同學大多數都是在小學階段有了扎實的奧 數基礎，在進入中學前提前學習了初二物理和初中數學。尤其是那些在全國奧林匹克物理競賽中獲獎的同學，他們更是對此表示了極大的認同，他們有的是在讀小學 家長就開始引導學習物理了。同時他們也特別強調了正是及早提前學習物理使得他們在學習的興趣、自信心方面相對其他同學有了很大的優勢，故能越學越好，越鉆 越深。
無論是從當前學校的教學機制還是從自身的學習計劃安排來看，大家走進了中學也就要面臨更強的競爭。在小學階段打下了良好的基礎的前提下，同學一定不能放松，看一看周圍的同學大家都是各個小學里的佼佼者，都在爭分奪秒的學，都希望在新的競爭中占據有利的位置。
現在大家競爭的不僅是刻苦努力程度，更重要的是是否具有科學的學習方法和學習計劃。因此超前學習的意識是要求大家一定要有的。同學們都是從提前學奧數中受 益的，對此一定也深有體會。而現在在大家進入了一個更為廣闊的學習環境時，一定要學會科學合理的安排自己的學習計劃，及時找到適合自己的學習方法，養成良 好的學習習慣，這樣的話今后無論是在初中、高中乃至大學學習的時候，你都一定能夠會取得理想的成績。希望同學們抓住當前的時間，腳踏實地的從現在開始，提 前做好準備，迎接新的挑戰！
