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    為什么孩子都學(xué)會了考試卻做不對?

    來源:城市快報 作者:亭亭 2010-05-26 14:15:17

    中考真題

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      “我們家孩子挺聰明的,就是太粗心了!”

      “我們孩子上課一聽就懂,下課一看就會,考試一做就錯!”

      “其實題挺簡單的,就是沒考好!”

      這些問題都是孩子“會而錯”現(xiàn)象的反映:“會而錯”——“學(xué)了”(學(xué)了知識),“知了”(了解了知識),也“做了”(做了習(xí)題),但“錯了”(拿不到高分)。

      任何知識從學(xué)習(xí)到應(yīng)用,再轉(zhuǎn)化為個人能力,需要一個不斷練習(xí)和鞏固的過程,“學(xué)了、知了、做了”只是量的積累,拿分才是質(zhì)的飛躍。而有效的積累才是質(zhì)變的關(guān)鍵,很多考生容易陷入誤區(qū),導(dǎo)致事倍功半,從而嚴(yán)重挫敗自信心。

      那么如何解決“付出卻無回報”的問題呢?

      首先,學(xué)會把零散知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。理清知識點之間的關(guān)聯(lián)性,掌握同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律,做到點-線-面的有機結(jié)合,然后融會貫通,靈活運用。

      其次,學(xué)習(xí)中重視錯題,善于總結(jié)分析。“世上最有價值的不是專家出的題,而是自己的錯題”,每個錯題都是知識掌握情況、做題習(xí)慣和審題習(xí)慣問題的暴露,只有客觀分析學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),然后對癥下藥,才能根治。

      最后,課上抓住重點,課下提高效率,做題深度挖掘。“課上巧用功,課下更輕松”,要會聽老師的“思路”,重點的講析;上課時記錄老師的“啟迪”,做題時記錄“實戰(zhàn)心得”,評改時記錄老師的訂正才能保證有難度的題目敢于研究、模糊的題目盡量會、會做的題目都做對,同時能保證解題時想得快,算得準(zhǔn),寫得清。過程是完美的,結(jié)果還能不盡如人意嗎?

      好習(xí)慣的培養(yǎng)重在平時,重在細(xì)節(jié),重在積累。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,在短時間內(nèi)成績突飛猛進(jìn)不容易,但多拿一分、多對一題卻不難。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。只要認(rèn)真落實“學(xué)了——知了——做了”各個環(huán)節(jié),就一定能解決“會而錯”的現(xiàn)象。

      文/亭亭

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