防止兩極分化考生可以做什么？

本文選自Jack張老師的空間，點(diǎn)擊查看原文

　　周日晚上，接到妹妹的一個(gè)電話。她正在上高三，還有兩個(gè)月就要考試了。她在電話里說(shuō)，自己每次翻開(kāi)書(shū)，都覺(jué)得這也是看過(guò)的，那也是看過(guò)的，心里面覺(jué)得很煩躁，但是不知道應(yīng)該怎么去控制。‘

　　我問(wèn)她“初二的時(shí)候我讓你做的錯(cuò)題本呢？你可以拿出來(lái)看啊。”她告訴我做錯(cuò)題本太麻煩了，每次都要去把題抄到本子上，很累，于是就沒(méi)有做。我頓時(shí)覺(jué)得很失敗，因?yàn)槲以?jīng)跟她無(wú)數(shù)次地講過(guò)錯(cuò)題本的重要性，但由于缺乏監(jiān)督，她還是沒(méi)有做，直到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　我希望我的學(xué)生們不要重蹈我妹妹的覆轍，錯(cuò)題本該做了。無(wú)論你現(xiàn)在是初一下還是初二下，如果你還沒(méi)有做錯(cuò)題本的話，那就趕快做吧。做錯(cuò)題本有什么好處?至少體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

　　1.收集錯(cuò)誤，為將來(lái)的復(fù)習(xí)指明方向。課本上的內(nèi)容80%的同學(xué)都能熟讀成誦，任何一個(gè)人反復(fù)閱讀已經(jīng)知道的東西都會(huì)煩躁，從而降低復(fù)習(xí)效率。但是如果能有一個(gè)錯(cuò)題本指明你的錯(cuò)誤在哪里，你就可以拋開(kāi)令人煩躁的課本，轉(zhuǎn)而去鉆研你曾經(jīng)做錯(cuò)的題，增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

　　2.培養(yǎng)謙虛、踏實(shí)的性格，這比指明方向更加重要。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，中考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是目的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的情感、性格成長(zhǎng)才是家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。一個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)題本，可以讓孩子看到自己的不足，養(yǎng)成謙虛、踏實(shí)的性格。

　　那么錯(cuò)題本應(yīng)該怎么做呢？有兩點(diǎn)需要注意：

　　1.最好買(mǎi)那種4/5頁(yè)面處有豎線的筆記本，這樣可以把每頁(yè)分成兩個(gè)部分。即使沒(méi)有這樣的線，也要讓孩子手動(dòng)把每頁(yè)分成兩部分，靠近書(shū)軸的那一部分用來(lái)記題目，靠外的一部分先寫(xiě)上自己的錯(cuò)誤答案，然后用紅筆寫(xiě)上正確答案，緊接著寫(xiě)上錯(cuò)誤的原因；最后一步是寫(xiě)上從這個(gè)題上聯(lián)想到的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，達(dá)到窺一斑而知全貌的效果。

　　2.有一個(gè)小技巧：用只有50-100頁(yè)的軟抄本做錯(cuò)題本。有的家長(zhǎng)喜歡給孩子買(mǎi)很厚質(zhì)量很好的筆記本，這本是一片好心，但是對(duì)于錯(cuò)題本來(lái)說(shuō)這并不合適。因?yàn)檫@些本子很難寫(xiě)完，孩子在剛開(kāi)始做的時(shí)候本來(lái)就不愿意寫(xiě)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)了很久，這個(gè)筆記本還有95%是空白的時(shí)候，他的毅力和信心就會(huì)喪失，從而不能把錯(cuò)題本堅(jiān)持下去。
而一個(gè)只有50-100頁(yè)的錯(cuò)題本，孩子是比較容易寫(xiě)完的，寫(xiě)完之后換一個(gè)本子，孩子就會(huì)有階段性的成果。這種激勵(lì)比家長(zhǎng)任何言語(yǔ)或物質(zhì)上的激勵(lì)都要有效，因?yàn)楹⒆邮盏降氖莵?lái)自自己的鼓勵(lì)。

　　一個(gè)小小的錯(cuò)題本就像一條船的舵和壓倉(cāng)物，做好了可以讓孩子在初二兩極分化的浪潮中始終把握好航向，并且有相當(dāng)分量的壓倉(cāng)物可以穩(wěn)住陣腳，讓孩子平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)時(shí)期。以后我還會(huì)講到其他的措施，幫助家長(zhǎng)和孩子來(lái)克服兩極分化的不良影響。

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