寒假生活：素質(zhì)教育讓孩子輕松過寒假

　　2008年1月16日，在濰坊召開的山東省素質(zhì)教育會議打響了全面實施素質(zhì)教育的第一炮。“三個全面”、“三個還給”教育目標(biāo)的提出讓廣大的教育工作者欣喜，更讓眾多的學(xué)生、家長憧憬。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)提了十幾年，但像這次措施之具體、規(guī)定之詳細(xì)、決心之堅定卻屬首次。新學(xué)期伊始，筆者走進(jìn)德州市德城區(qū)探訪素質(zhì)教育給學(xué)生帶來的新體驗。

　　學(xué)生愛上了作業(yè)

　　1月22日，德州市實驗小學(xué)的校園里一片歡聲笑語，同學(xué)們興高采烈地交流著寒假的心得。與往年不同的是，大家沒有對寒假作業(yè)的苦惱，而是相互傳閱交流做作業(yè)的驚喜。據(jù)了解，為了讓學(xué)生過一個有意義的寒假，該校將學(xué)生書面的作業(yè)轉(zhuǎn)換為無形的能力作業(yè)，比如實踐活動小報告、讀書心得體會、親情溝通課等，這些作業(yè)貼近生活，利于學(xué)生成長，不但學(xué)生喜歡，家長也十分歡迎。

　　筆者在各個學(xué)校發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的作業(yè)都發(fā)生了變化。德州市黎明小學(xué)除規(guī)定的一本《寒假作業(yè)》外，全部為來自生活的體會作業(yè)；德州市新湖南路小學(xué)則讓學(xué)生自制簡報記錄寒假生活；解放北路小學(xué)給學(xué)生布置了體貼父母、幫助父母的感恩作業(yè)……

　　據(jù)介紹，由于作業(yè)貼近學(xué)生的日常生活，完成率很高。從這些五花八門的作業(yè)中不難看出，各學(xué)校正在從細(xì)微處將教育的重點轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。解放北路小學(xué)校長韋立霞說：“以前總是把教育的重點放在純知識的學(xué)習(xí)上，不但不利于孩子成長，而且片面地追求升學(xué)率和排名嚴(yán)重背離了教育的基本規(guī)律。小學(xué)教育的重點就是培養(yǎng)習(xí)慣，為其一生奠基。今年的寒假作業(yè)反映了親情教育、感恩教育、實踐能力，雖然側(cè)重點不同，但純知識性的作業(yè)明顯少了，這就是偏重素質(zhì)教育的一個信號。”

　　有了自己的時間

　　新學(xué)期對德城區(qū)的學(xué)生來說，不僅作業(yè)量少得讓他們感到驚訝，作業(yè)的趣味性和充足的自由時間也改變了大家對上學(xué)的沉重感。

　　去年12月，德城區(qū)取消了初中晚自習(xí)，并禁止中小學(xué)利用節(jié)假日補(bǔ)課。當(dāng)學(xué)生聽到這個消息后，用“特大好消息”來形容。以往初中生一天的在校學(xué)習(xí)時間達(dá)十個小時之多，有時回家還要溫習(xí)功課，不但沒有學(xué)習(xí)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也變得越來越差。德州五中學(xué)生張鵬說：“終于有了自己的時間了！取消了晚自習(xí)，我可以有更多的自主時間統(tǒng)籌安排自己各學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且還可以聽聽自己喜歡的音樂。這樣比一味沉浸在學(xué)習(xí)中輕松多了，感覺學(xué)習(xí)也更有興趣了。”取消晚自習(xí)后，學(xué)生可以有更多的自主學(xué)習(xí)時間，根據(jù)自己的情況，自由分配學(xué)習(xí)時間，而且還可以培養(yǎng)自己的一些業(yè)余愛好，從而陶冶情操，提升素養(yǎng)。

　　另外，德城區(qū)教育部門要求各學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時可以自由分配自己的時間，而非將所有的空余時間用于課堂知識的學(xué)習(xí)。這些措施都從制度上保證了把真正屬于學(xué)生的時間還給他們。

　　不用為分?jǐn)?shù)擔(dān)驚受怕了

　　分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶。流傳了幾十年的“教育名言”在2008年的德城區(qū)教育中將成為歷史。從今年的新學(xué)期起，德城區(qū)各中小學(xué)在平時的日常考核中將實行無分?jǐn)?shù)評價。在小學(xué)和初中一、二年級一學(xué)期只允許安排期中、期末兩次考試；初三年級可根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)安排。但在考試后不能公布學(xué)生成績、名次，嚴(yán)禁以考代練。對此，初二學(xué)生楊曉夢說：“每次考試前都會緊張，考試后更是擔(dān)心。同學(xué)之間的分?jǐn)?shù)比較經(jīng)常讓我擔(dān)驚受怕。有時考試前一晚根本無法睡覺。這下好了，再也不用為分?jǐn)?shù)擔(dān)驚受怕了！”

　　德州市第九中學(xué)校長劉凌直說：“分?jǐn)?shù)的壓迫給學(xué)生造成了極大的精神壓力，有些學(xué)生甚至在小學(xué)階段就存在心理方面的問題。一個心理都不健康的孩子，即使成績再好，恐怕也沒有任何作用。取消分?jǐn)?shù)評價，可以給孩子一個自由而寬松的競爭環(huán)境，也將更利于學(xué)生的身心等各方面的健康成長。”

　　放飛創(chuàng)造的翅膀

　　學(xué)生具有無限的想象力和創(chuàng)造力，現(xiàn)在將學(xué)生死死地框在課堂，無疑是對其創(chuàng)造力的一種扼殺。創(chuàng)新來源于實踐。為此，德城區(qū)與社會各界聯(lián)合為中小學(xué)生開辟了皇明太陽能城、扒雞公司等8個校外社會實踐基地，并在天衢中心小學(xué)建立了青少年科技活動實踐基地，為學(xué)生提供一個放飛創(chuàng)新翅膀的地方。

　　在皇明博物館參觀時，黎明小學(xué)的王鵬鵬說：“我們學(xué)校每年都會舉辦科技節(jié)，但是因為沒有實踐基地，作品有時只能靠想象，或者在電視上學(xué)。現(xiàn)在有了這些實踐基地，我們就可以在實踐中創(chuàng)造我們的‘科技產(chǎn)品’了。”

　　讓學(xué)生盡享本地特色教育

　　素質(zhì)教育的本質(zhì)是回歸，即讓學(xué)生成為一個精神完整的人。這不但要求學(xué)校給予學(xué)生足夠的課時、課程，而且最好能夠體現(xiàn)本地特色。德城區(qū)很多學(xué)校根據(jù)自己的特點編輯了校本教材，并形成了學(xué)校特色。德州市新湖南路小學(xué)的《剪紙藝術(shù)》課程涵蓋了低、中、高三個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將該課程設(shè)為本校學(xué)生每周一次的必修課，派專職教師教授。目前該校的剪紙課已經(jīng)享譽(yù)省內(nèi)外。

　　德州市實驗小學(xué)的校本教材《詩文素養(yǎng)》以圖文并茂的形式對小學(xué)生進(jìn)行詩歌的熏陶，提升了同學(xué)們的古詩文鑒賞能力。德城區(qū)北園小學(xué)的《禮儀教育》也為了其特色。從2007年開始，各學(xué)校將在結(jié)合本校特點的基礎(chǔ)上開辟學(xué)校特色，并將其形成校本教材或地方課程，以便讓學(xué)生盡享地方特色教育。

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看