孩子為什么會變成“無藥可救”

　　摘要：看了《北京晚報》五色土欄目10月19日所載梁老師的求助信，首先感覺這是一個在實際生活中很普遍的問題，只是這個實例中的家庭親子關系表現出來的沖突和矛盾更大一些。它不僅表明了孩子進入青春期后與家長所產生的心理對抗，而且更重要的是，它揭示出了梁老師所面臨的問題是多年不當的家庭教育所積累的結果，只是這一根本問題被青春期逆反的問題所掩蓋而已！我們不妨分析一下梁老師在求助信中的描述和她女兒的陳述來說明這一點……

　　孩子為什么會變成“無藥可救”

　　看了《北京晚報》五色土欄目10月19日所載梁老師的求助信，首先感覺這是一個在實際生活中很普遍的問題，只是這個實例中的家庭親子關系表現出來的沖突和矛盾更大一些。它不僅表明了孩子進入青春期后與家長所產生的心理對抗，而且更重要的是，它揭示出了梁老師所面臨的問題是多年不當的家庭教育所積累的結果，只是這一根本問題被青春期逆反的問題所掩蓋而已！我們不妨分析一下梁老師在求助信中的描述和她女兒的陳述來說明這一點。

　　“誰能幫幫我的忙，管管我的女兒！她已經變得無可救藥！整天曠課，不是出去玩，就是在家里看電視、上網聊天、玩游戲，要不就是白天睡覺。從沒見她拿過書本，學校的成績可想而知------”

　　“我女兒從小就很聰明，尤其是在數學方面，不吹牛地說是有些天賦的。上學之前就熟練掌握了100以內的加減乘除運算，上小學的時候成績在班中一直數一數二，還在奧校迎春杯的比賽中多次獲獎。那個時候的她。言聽計從、學習刻苦，我同校的老師，哪一個不夸獎她，真是做媽媽我的驕傲！可是現在-------”

　　“我媽又在說我的不是了吧？我就知道！我媽我了解，無論我怎么做，在她眼里都不合格，她總是認為我不夠好。不好就不好吧，我就是不好了怎么著？！她是不是又想找人把我“搞定”？那就麻煩告訴她，不要瞎費力氣、白花錢了。我就這樣！我就是個壞孩子，是個真真正正的廢物！”

　　首先，我們不能排除梁老師的女兒有數學天賦，但是“女兒在上學前就能熟練掌握100以內的------”，這是不是給人有誤把孩子掌握熟練一些技能當成早期教育之嫌呢？我看一定是的！早期教育主要是思維訓練、智能開發、學習興趣的培養和身體各種機能的訓練，關鍵點是寓教于樂、全面發展和習慣的養成。過早、片面地強化孩子的學習技能只能是拔苗助長。

　　其次，“言聽計從、學習刻苦”。從字里行間可以感覺到，梁老師對女兒上小學時的聽話和好的學習態度充滿依戀之情，孰不知女兒出現問題的根源主要就在于此。孩子的“言聽計從和學習刻苦”是否表明家長的強勢和專制？是否會忽視孩子的主要工作之一——玩耍呢？是否會影響到孩子心智的正常發育和健康成長呢？

　　另外，從梁老師女兒的陳述中也不難看出，她是一個很有思想的孩子，對媽媽的不滿情緒，甚至積怨還是很大的，可以說這種不滿是由來已久了。女兒有這種負面情緒說明什么？是媽媽不愛她嗎？我想就是女兒自己也不會這么認為！是媽媽不希望自己的女兒快樂嗎？顯然也不是！------？------！很明顯，是媽媽對女兒的態度和教育方式出現了問題！

　　日本教育家平井信義先生在《一個教育孩子的好方法》曾經指出；“孩子的自發性能夠得到正常地發展，才能產生積極的意愿。”我的理解是，“積極的意愿”就是我們常說的積極性。違背孩子成長規律的育兒方式、親子關系，在孩子進入青春期之前大都還能夠使孩子和家長之間相安無事，這是由兒童成長過程中不同階段的特點決定的，其實有很多隱患早已埋下，問題早已在累積------

　　對于兒童錯誤的行為，德國著名的精神病學者魯道夫*德萊克斯把其分為四種廣義的類型：“引起注意、尋求權力、報復和表現出一無所能。”德萊克斯把這些類別稱其為目的，因為兒童的這些行為都是為了滿足其某種需求服務的。從梁老師對女兒的行為描述和女兒的陳述中，我們不難發現，其女兒的錯誤行為是“表現出一無所能”，有這一錯誤行為的孩子是極其傷心的。為了幫助一個自認為一無所能的孩子，家長絕對不能用批評的方式，做好的方式就是先接受孩子的現狀，然后把注意力集中在孩子的優點上，鼓勵孩子哪怕是極其微小的進步！研究表明，只有家長改變了態度和方法，孩子的態度和行為才可能隨之改變。

　　教育孩子是一個系統工程，需要有先進的教育理念為先導，用系統而科學的教育方法才能取得理想的效果，我們不能只把目光停留在孩子成長的某一個點或某一個時段上，更不能簡單的依據某一相關專業的理論分析來加以引導。如果我們盲目地照本宣科，那么很容易讓我們走入誤區，陷入盲人摸象，頭痛醫頭腳痛醫腳的境地！

　　我認為，當今先進的教育理念的核心就是：“以人為本，民主尊重！”二戰以后，世界發展的主基調就是民主與和平，我國近幾年所倡導的建立和諧社會的主題也是民主。不久前，溫家寶總理在北京三十五中聽課后說，“我們的教育還不適應經濟社會發展的要求，不適應國家人才培養的要求”；“必須樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統觀念的束縛”。從溫總理的講話中不難發現，我國現有的教育理念是陳舊的待改進的，那么，作為社會分子的家庭也同樣面臨這一問題。有民主才有尊重，有了尊重才能更好地理解當今的孩子，而理解孩子又是家長成為孩子朋友的前提條件。

　　作為家長，確立了先進的教育理念，還需要用科學的方法將其靈活的運用到實際生活中去，這是一個循序漸進的過程，在這個過程中需要跨越以下兩個障礙！

　　必須弱化或清除原生家庭帶給我們的負面影響

　　原生家庭是指自己出生、成長的家庭，而新生家庭是指進入婚姻生活后所建立的家庭。原生家庭對我們的影響如同遺傳密碼一般，刻進我們的人格、行為模式中。

　　美國著名“家庭治療大師”薩提亞認為，一個人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯系，而這種聯系有可能影響人的一生。

　　由此可見，原生家庭對一個人成長的影響從某種意義上說是決定性的，你的價值觀、生活方式和生活習慣等等，或多或少都有一些原生家庭，特別是父母教育你時的痕跡或烙印。就教育孩子這一點而言，大到對孩子的教育態度、教育方法，小到你在教育孩子的每一個細節，無不折射著自己父母的影子。父母的聲音、眼神、情緒，都在不知不覺中影響著孩子的成長。一位愛發脾氣的父親，或者是一位經常幽怨流淚的母親，都有可能代表著他們成長過程中的一些傷痛和挫傷。所以，回溯童年的缺憾，重新調整疏通自己的情緒管道，在自我覺察和內省中成熟成長自己，這是我們身為人父人母覺悟的第一步。

　　擁有一顆自我反省的心、更好地接納孩子和愛孩子的自覺意識，自我成熟、自我成長的欲求，還有父母的慈愛，是我們給孩子的最好禮物！

　　孩子可以成為我們的人生導師：因為他們的成長，我們得以成長。他們不斷制造、提出的問題，讓我們去面對，在面對中醒悟自己、成熟自己，使我們的人生進入更智慧、更心平氣和地解決問題的境界。

　　因此，弱化或清除原生家庭對我們的負面影響對我們教育好孩子可以說是迫在眉睫的事情，這是一個重點也是一個難點，因為要改變自己幾十年形成的習慣實屬不易！但是為了孩子的健康成長，我們必須跨越這個障礙！

　　反思的過程也可以說是個自我學習和經受歷練的過程，“和孩子共同成長！”我想這句話在什么時候提及都不過分！

　　要不斷地學習和掌握一些新的科學的教育方法和技巧

　　科技在創新，經濟在發展，社會在進步，教育理念在更新，教育方法也必須隨之而改進和完善，這是由客觀規律所決定的！

　　科學的教育方法來源于哲學，其根植于新的科技研究成果對兒童心理的解讀之中，是先進的教育理念的實際運用。

　　人類對兒童心理的研究時間雖然只有幾十年的歷史，但是卻取得了非常顯著的成果。最新的研究成果表明，即使是新生兒的心理活動都是很豐富的，他們對事物的感知能力遠遠超出我們的想象。這就要求我們必須重新審視和改變我們傳統的教育方式，建立新的親子關系模式來適應孩子的發展，現今科學的教育方法就是在新的親子關系模式之上建立起來，并與之融合在一起的。研究表明，建立新的親子關系的四個基本方法是：彼此尊重、拿出時間和孩子共同娛樂、鼓勵和愛的溝通。下面我對以上四點進行概要的解讀。

　　1.彼此尊重

　　不同年齡的人之間所產生的問題通常是由于缺乏彼此尊重所導致的。家長經常抱怨他們的孩子不尊重自己，是他們沒有認識到尊重是需要贏得的，即是從對他人表現出的尊重而得來的！在實際生活中，嘮叨、叫嚷、諷刺、責打、代替孩子做他們自己能做的事和按雙重標準行事等等，全都是對孩子缺乏尊重的表現。為了與孩子建立彼此尊重，我們必須從對孩子表示尊重做起。作為起步的一個好方法是：“把否定性語氣的談話減到最少，在友好的氣氛中和你的孩子談話！”

　　2.拿出時間和孩子共同娛樂

　　在現今的社會生活中，競爭和浮躁始終與我們相伴，這讓我們往往忽視建立一種良好的家庭關系，特別是親子關系的重要性！一提到拿出時間陪家人、陪孩子，人們會有一大堆看似無法實現的理由，而實際上這并不是我們所想象的那樣，要花費你很多精力，因為對于時間而言，重要的因素是質而不是量，一個小時良好的親子關系比幾個小時的沖突更有價值，不是嗎？！其實，家長在與孩子的共同娛樂中，彼此的尊重和信任才能逐步建立起來，這是家庭教育的基礎。

　　3.鼓勵

　　鼓勵是改善親子關系最重要的技巧之一；是你把重點放在孩子的優點上以建立孩子的自信和自尊的過程；它能夠幫助你的孩子相信自己和自己的能力。如果想讓孩子有自信，我們就首先要相信孩子。為了使孩子的能力不斷增強，我們就需要給予他們持續的鼓勵！凡是習慣鼓勵孩子的家長總是能夠幫助他們的孩子自覺自愿地承認錯誤，并從錯誤中學習和成長；幫助他們有勇氣成為自己希望成為的人而不是完美無缺的人！

　　4.愛的溝通

　　通過講話和動作，你是否經常告訴孩子你是愛他們的？為了有安全感，每個孩子至少必須愛一個在他生活中重要的人并被一個人所愛。愛是需要表達出來的，否則，愛就是不完整的，這點是極其重要的！告訴你的孩子，你愛他們，特別是當他們遭遇挫折或自暴自棄時。有時候，諸如輕拍、擁抱、親吻和扶弄頭發等肢體語言比言語的效果更好。

　　總之，如果孩子出現了或已經存在問題，家長首先要反思自己！要找出自己的問題所在，要幫助孩子重新建立自尊、自信，還必須改變自己常用的交流方法和行為方式。同時，最好告訴孩子你希望或喜歡或欣賞他們怎們做，而不是總是把自己的關注重點放在孩子的錯誤行為上！

　　教育是一個長期復雜的過程，不可能一蹴而就。千萬不要幻想能一次性解決孩子的教育問題，我們必須學會不厭其煩與循循善誘。困難在人生的道路上會不斷產生，時時考驗著我們的信心、耐心，因此，孩子的成長不僅需要我們付出時間與精力，更需要我們付出智慧與勇氣。

　　教育孩子的過程也是我們自我學習、完善和成長的過程，與孩子一起成長其樂無窮，意義非凡。最后，愿梁老師和她的孩子一起成長，一起去品嘗生活的點滴，并能夠從中感受到成功的喜悅和母女摯愛的深情！

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