創造教育奇跡的55個細節49：堅持你的信念

　　創造教育奇跡的55個細節49：堅持你的信念

　　細節49：堅持你的信念．如果你強烈地感到你應該做什么，就盡管去做．

　　在我的一生中，已經數不清有多少次了，我想做某事，而周圍的每個人都反對。我記得其中一次比較重大的決定，就是我想搬到紐約市，來哈萊姆教書。當時我的父母和朋友都告訴我，這么做風險太大，并且認為我瘋了。可我有一種強烈的感覺，認為這就是我應該做的，于是我就去做了。事實表明，這是我所作過的最明智的決定。

　　我希望我的學生也有著同樣的決心和信念。如果他們想做某件事情，或者對某個理想有強烈的渴望，我希望他們有勇氣為自己的信念義無返顧地付出努力，并為他們想要做的事情而奮斗。

　　作為一名教師，我必須經常堅持己見。當其他人有不同的觀點時，我不得不面對一場又一場的沖突。當我的學生們和我一起去領迪斯尼美國最優秀教師獎的時候，我希望男孩子們都穿上晚禮服，因為我不想讓他們在其他男人都穿著晚禮服的場合感覺不自在。我從一家公司募集了資金，安排置辦晚禮服的事宜，但是學校當局認為這是浪費錢，而校長呢，堅決不同意如此花費這筆錢。她希望我把錢還給那家同意為男孩子購買禮服的公司，并聲明她不會改變主意。但我仍然堅持我的立場。在別人的勸說下，我們終于使校長相信，男孩們應該有自己禮服。在頒獎儀式的當晚，當我看到男孩們臉上激動的表情時，我知道這場斗爭是值得的。他們都對自己身著如此莊重的禮服而感到興奮和驕傲。這對他們來講是個特殊的時刻，如果他們按校長要求的那樣，只穿襯衣和便裝褲，他們就會感到不自在，甚至會覺得低人一等。我永遠不想讓我的學生感覺他們比任何人、在任何狀況下低人一等。

　　作為一名教師，有些時候你不僅要為你的信仰而戰，還要為你說出的話而戰。我記得我教第一個班的時候，每天只有幾名學生交家庭作業。我知道我必須采取一些手段，教他們更有責任心。我發給每個人一小張藍色的紙片，并且告訴他們，第二天如果誰不把它交回來，放學以后就要留校一個小時。這主意聽起來似乎有點奇怪，但我這么做有我的道理，因為我必須用某種方式引起他們的注意，并且以此確保他們每天都完成家庭作業。如果某天的家庭作業就是要求他們還回來一小張藍色紙片，那也無所謂。從根本上說，這是一個關于責任心的作業。當然了，學生們不理解其背后的原因，可是我在其中注入了對放學后不讓回家的恐懼，而且他們知道我是認真的。此外，我和他們談到，我們的班級是一個團隊，我們全體必須共同完成這個作業，我對孩子們說：“你不想成為那個忘記交回紙片、而使我們全班不能圓滿完成家庭作業的學生吧？”

　　第二天，幾乎每個學生都帶回了他們的紙片。準確地說，一個學生除外。那個學生叫南茜，她正好是班上最聰明、表現最好的女孩兒，她平時很安靜，也很討人喜歡，而且每次都按時交家庭作業。我真的很不情愿把她留校，然而全班都在看著我如何處理這件事情，如果我不罰南茜留下，學生們就會對我的話失去敬畏感，因此我不能出爾反爾。于是，我讓這個眼睛里噙著淚水的孩子帶回去一張第二天留校的通知。

　　第二天早上，當我走進學校的時候，我嬸嬸卡羅琳—她是學校的秘書—攔住了我。她帶著一副恐慌不安的表情看著我，并且操著她的南方口音說道：“羅恩，回家吧，就說你今天病了。”我問她到底怎么回事，她告訴我，南茜的母親正在辦公室里發著火呢。盡管我想聽從嬸嬸的建議回家去，但我知道我必須面對這一切，并且要主動去校長辦公室報到。我走進大樓的時候，不斷地問自己：“羅恩，你想什么呢？把一張藍色紙片當成家庭作業，這多荒唐！”我走進辦公室的時候，那位母親伍德森夫人狠狠地瞪了我一眼，我嚇得要死。校長羅伯遜夫人讓我們兩個人都坐下，她給我們每個人以機會，讓我們說出各自的想法。伍德森夫人先開口，她說南茜因為留校的事哭了一個晚上，還說南茜是個模范學生，總是按時完成所有的作業，從未違反過紀律，她感到因為丟失了一張藍色紙片而受到懲罰是荒唐的。顯然這位女士十分憤怒，而我坐在那里，被眼前的一切嚇得半死。我感到淚水在眼眶里直打轉，但我一直強忍著沒有哭出來。有好幾次，如果羅伯遜夫人讓我開口的話，我肯定會像個嬰兒一樣號啕大哭起來，幸運的是，她沒有叫我開口。

　　仔細考慮以后，校長羅伯遜夫人提議給南茜一個額外的書面作業來代替留校，但是我不同意。我知道班上的每一個孩子都在看著南茜是否會被留校，我不能出爾反爾，我需要讓孩子們知道我是言出必行的。另一個建議是罰南茜一天吃午飯的時候不許說一句話，我再次堅持了原來的立場。最終在羅伯遜夫人的支持和溫和說服下，我們使南茜的母親相信，留校措施必須執行。不必說，伍德森夫人很不高興，而且她可能到現在也沒有忘記，但是從所有方面來說，這都是絕對必須的。南茜最終被罰了留校，我們班在隨后的23天里，每個孩子每天都能交回一張紙。我把交家庭作業轉變為一場挑戰，看看孩子們能夠持續完成作業多少天。這招還真管用，我告訴他們我相信他們能夠做到，而他們都做到了以后，我就為他們歡呼，還會跳上課桌，又唱又跳。當然，他們都按時交作業的部分原因是害怕被留校。另一些教師也采用了同樣的策略，但是不怎么成功。我使那些孩子對自己和他人負起責任，讓他們知道我在支持他們，并且信任他們。然而如果我沒有信守我說過的話，這一切就不可能發生。

　　有時候，堅守你的信念是很困難的事，尤其當只有你一人持有這種信念的時候，會感到更加孤獨。我只希望我能給我的學生們逐步樹立一種信念，就是他們對自己以及他們所做的事情要有足夠的信心，有勇氣為自己的信念、主張和夢想而努力。
 

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