“概率的意義”(第1課時)教學設計

　　知識技能

　　從頻率穩定性的角度,了解概率的意義.

　　數學思考

　　學生經歷試驗,統計,分析,歸納,總結,進而了解并感受概率的定義的過程,引導學生從數學的視角,觀察客觀世界;用數學的思維,思考客觀世界;以數學的語言,描述客觀世界.

　　解決問題

　　怎樣從數量上刻畫一個隨機事件發生的可能性的大小.

　　情感態度

　　學生經歷試驗,整理,分析,歸納,確認等數學活動,感受數學活動充滿了探索性與創造性,感受量變與質變的對立統一規律,同時為概率的精準,新穎,獨特的思維方式所震撼..
 

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