記敘文：理解是友誼的橋梁

　　同學之間的友誼是用理解搭建的，在和同學交往時，也時常會發生一些小矛盾和小誤會，這時，最重要的是去理解他人，消除誤會。

　　剛上四年級時，我們班轉來了一位個子不高、衣著樸素的女孩，她不愛說話，發言都是蚊子聲，坐在她身邊都很難聽清楚，但我們還是成為了要好的朋友。我們經常在一起學習、聊天、做游戲，互相幫助。我生病了，她就到我們家來給我補課，如果她病了，我也同樣給她補課，我和她結下了深厚的友誼。她就是我的好朋友張馨竹。

　　不過，有些時候我們也會發生一些小小的誤會。

　　有一次，我們約定周末去博物館的最新科技展區參觀，約好了十點在西門集合。那一天我提前半小時就到了，左等右等她沒有來，天空中還下起了毛毛雨，我無聊的踢著腳邊的小石頭，時間一分一秒的過去了，已買好票的我無奈地等著。過了一個多小時，她還沒有到，我再也按捺不住心頭的怒火，心里想這個張馨竹，太不守信用了！一氣之下，我竟把兩張票一揉，扔進了垃圾箱。

　　周一上學的時候，我問她：“你怎么不守信用，連招呼都不打就不來。”她喃喃地說：“我媽臨時給我報了個課外班，我跟我媽說和你約好了，可我媽偏說學習比玩重要，硬拉著我走了。”我聽完后非常生氣地離開了。

　　第二天，我給她寫了一封信：“對不起，昨天的事是我不對，學習的確比玩重要，我錯怪你了，讓我們忘掉這件事吧，我們還是好朋友。”

　　下午的時候，我無意間發現桌子里有一張疊的整整齊齊的紙，打開一看，原來是張馨竹寫的：“實在抱歉，昨天讓你等半天，下次有事一定提前跟你打招呼。別生氣了，你永遠是我最好的朋友。”

　　看到這，我很感動。從此以后，我們之間的友誼更深了，我想這就是理解是友誼的橋梁吧。

　　指導教師：張之廉

　　點評：

　　開篇點題，順理成章的引出下文，接下來的行文非常流暢，描寫很細致，無論是語言，動作和心理的描寫，事情的過程也描寫的很到位，用樸素的語言充分體現出了主題——理解是友誼的橋梁，結尾點題。

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