來源:網絡資源 2009-04-28 10:16:47
眾所周知,在長期的應試教育體系下,體育鍛煉在分數面前變得微不足道:它經常躲在課程表上被遺忘的角落,做“語數英”的綠葉。于是,我們發現身邊孩子們的身體素質越來越差,“小胖墩”、“眼鏡妹”也隨處可見……
從2008年開始,體育作為一門科目列入了泉州中考的評價體系。一年多過去了,它對中小學校的體育教育產生怎樣的影響?泉州中小學校的體育教育該如何進一步改善?記者為此走訪了相關各方。
上體育課認真了
被動鍛煉還多
張麗端是泉州市現代中學的體育教研組組長,從事體育教學已有20年的時間。見到張老師時,她剛上完一節體育課。對于十幾年來初中生身體素質的狀況,張老師深有感觸:“泉州人的生活水平在不斷提高,這些孩子的身體素質卻在下降!不少學生連500米都跑不下來,一個引體向上都做不了的則大有人在。”
她說,體育在列入中考之前,“放羊式”的體育課經常存在。因為每個學生都知道體育“不重要”,成績好壞與升學無關。而體育老師,也自嘲為“四等老師”,屬于可有可無。
自從2008年,體育恢復中考后,張老師明顯感覺到,學校、家長、學生對體育的重視程度加強了。
“以前,學校一片死氣沉沉的,現在,特別是去年11月份以來,全國在校學生冬季長跑活動一開展,一到活動時間,不僅孩子們都到操場上跑步鍛煉,我們很多老師也趁機跟著跑了起來,全校上下,充滿活力。”
而學生上課的態度也發生了很大的變化。她告訴記者,現在學生上課,總是圍繞考試科目有意識地鍛煉自己,特別是畢業班的學生,體育鍛煉的主動性明顯更強了。
“他們知道,體育差一分,在全市排名可能就是相差1000多名。以前上不上體育課,學生都無所謂。現在體育課被占用,學生是要抗議的。”
除了上課,張老師還經常會接到學生家長的電話,詢問如何配合老師搞好學生的體育學習。
泉州市第三實驗小學教健美操的傅老師也有同感。她說這兩年來報名鍛煉的學生明顯增多了。
但不少老師心里也充滿了憂慮:大多數學生還是比較被動地參加體育鍛煉,尤其是低年級同學更是如此,只有臨考的同學才比較自覺地進行一些有目的的體育鍛煉。
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