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初三學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女。父母望子成龍，都期望自己的孩子能考上高中，考上重點(diǎn)高中。樣一來，免不了經(jīng)常嘮叨，有意無意地給孩子造成了壓力，使學(xué)生感到家庭壓力大，煩躁苦惱。家長(zhǎng)們希望孩子能上大學(xué)，能成才，這
2008-05-13
初三階段，隨著中考的臨近，同學(xué)們進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)備考狀態(tài)，你追我趕，于是有些同學(xué)感到競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力大，心情緊張。對(duì)此，教師和家長(zhǎng)必須及時(shí)地給予疏導(dǎo)，學(xué)生自己也必須學(xué)會(huì)緩減心理壓力。心理研究發(fā)現(xiàn)，保持適
2008-05-12
但是，持久的、過分的自卑感則容易造成心理疾患。在遭遇挫折時(shí)，建議同學(xué)們不妨嘗試以下策略：1.對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)。2.善于將成功歸結(jié)為自己的能力。3.體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于
2008-05-08
有許多學(xué)生因在生活、學(xué)習(xí)中存在與父母、與老師、與同學(xué)溝通困難而感到苦惱，究其根源在于人與人之間彼此立嘗觀點(diǎn)的差異。為了改善這種狀況，不妨學(xué)會(huì)換位思維法？，也就是我們常說的將心比心，畢竟人與人之間需要相
2008-05-08
很多同學(xué)學(xué)習(xí)非常用功，但成績(jī)卻一直上不去。這是為什么啊？本來，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這就存在一個(gè)效率的問題。效率指什么呢？好比學(xué)一
2007-06-05
從小學(xué)到初中，對(duì)同學(xué)們來說，知識(shí)上有跨越，從算術(shù)到代數(shù)；環(huán)境上，心理上也有跨越。在初一這個(gè)過渡的時(shí)期，總是有同學(xué)面對(duì)新問題準(zhǔn)備的不好，掉下隊(duì)來，同時(shí)，也有些同學(xué)方法得當(dāng)，后來居上。為什么會(huì)這樣呢？在這
2007-05-28
[1]考前看不進(jìn)書這主要是由于考生對(duì)未來考試結(jié)果把握不定，從而產(chǎn)生焦慮情緒，無法集中精力復(fù)習(xí)。面對(duì)這種情況，考生一定要把自己真正擔(dān)心的東西表述清楚，然后再設(shè)法否定自己的這種擔(dān)心，以解除自己的心理負(fù)擔(dān)。此
2007-04-30
●考場(chǎng)盲目答題事例1：在監(jiān)考老師剛把試卷發(fā)下來，某考生還未來得及填姓名，便急于在試卷上答題。結(jié)果一直到交卷子的時(shí)候也沒有署名，這樣沒有署名的卷子就算題答得再好，也得不到分。事例2：常有學(xué)生拿到試卷不認(rèn)真
2007-04-28
1、中差生面對(duì)中考難題做還是不做？答：因人而異，因題而異。例如中考?jí)狠S題一般都有兩問或三問，一般地講，第一問一般學(xué)生都可拿下來，第二問較難，最后一問最難，對(duì)于中差生能做幾步做幾步，中考閱卷是按步給分，
2007-01-05
經(jīng)常有學(xué)生家長(zhǎng)跟我說，孩子這次沒考好，孩子成績(jī)有所下降，孩子最近狀態(tài)不對(duì)……想讓我分析分析原因，支支招。說實(shí)話，每次遇到這種情況，我都會(huì)非常頭疼。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過程，成績(jī)不好或者一段時(shí)間內(nèi)
2006-11-23
從小學(xué)到初中，對(duì)同學(xué)們來說，知識(shí)上有跨越，從算術(shù)到代數(shù)；環(huán)境上，心理上也有跨越。在初一這個(gè)過渡的時(shí)期，總是有同學(xué)面對(duì)新問題準(zhǔn)備的不好，掉下隊(duì)來，同時(shí)，也有些同學(xué)方法得當(dāng)，后來居上。為什么會(huì)這樣呢？在這
2006-09-02
數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的離散最值問題
2005-10-01
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，其基本理念對(duì)近幾年數(shù)學(xué)命題的改革產(chǎn)生了重大的影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中數(shù)學(xué)教材刪去了原三角形全等部分的知識(shí)，增加了圖形運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，使數(shù)字更貼近生活，解題方法更靈活多變。在這一理念的
2005-08-18
例6.某校的教室A位于工地O的正西方向，且OA=200米，一部拖拉機(jī)從O點(diǎn)出發(fā)，以每秒5米的速度沿北偏西53°方向行駛，設(shè)拖拉機(jī)的噪聲污染半徑為130米，試問教室A是否在拖拉機(jī)的噪聲污染范圍內(nèi)？若不在，請(qǐng)說明理由；若在
2005-08-18
例3.如圖，已知ΔABC是等腰直角三角形，∠C=90°(1)操作并觀察，如圖，將三角板的45°角的頂點(diǎn)與點(diǎn)C重合，使這個(gè)角落在∠ACB的內(nèi)部，兩邊分別與斜邊AB交于E、F兩點(diǎn)，然后將這個(gè)角繞著點(diǎn)C在∠ACB的內(nèi)部旋轉(zhuǎn)，觀察在點(diǎn)
2005-08-18
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