建議：青春期教育家長應重點關注

　　幾天前一次意外的發現，讓教初二的劉老師失了眠。劉老師告訴記者：“一天放學后，我走在幾個女生后面，其中有個女同學小Y大聲地打電話，對方好像是個男生。突然小Y罵了一句‘×，你給我滾蛋’。正當我吃驚時，接下來一連串的臟話脫口而出，罵聲引來路人鄙夷的目光，而小Y旁邊的幾個女生卻捂著嘴偷笑……”劉老師當時心里像打翻了五味瓶，“這就是我教育出來的學生？我的臉當時就掛不住了，真恨不得找個地縫鉆進去。”

　　有同樣煩惱的還有家長。“現在的女孩子跟我們那個年代可大不一樣了，十幾歲的小姑娘燙個爆炸頭，一伸手十個指甲全涂成了黑色，光耳洞就打了好幾個，上面還大大小小掛滿了飾品。有次去KTV唱歌，看見幾個女學生湊在一起喝啤酒、吸煙，裝得像大人一般吞云吐霧，自以為很酷，我都替她爸媽覺得丟人！真害怕有一天自己的女兒也變成這副模樣。”

　　如今，少女流產、吸毒、女生校園暴力頻頻現于網絡，讓老師、家長著實捏了一把汗。如何教育女孩，成了許多家長最為關注的問題。

　　個性化教育不是讓孩子我行我素

　　案例：讀者陳偉峰有個14歲的女兒，他苦惱地對記者說：“現在社會競爭越來越激烈，女兒將來要獨自承擔一切，所以希望她能夠有個性化的發展空間，能有獨立生存的本領。可在對孩子進行個性化教育時，孩子往往不能完全理解，甚至曲解你的意圖。很多時候都變成了以自我為中心，什么事情都我行我素，對一些事情的理解僅僅限于表面，只注重形式，卻認為自己的觀點很獨特，自以為是。我們做家長的擔心這樣發展下去，孩子太有個性，反而難以融入集體、融入社會。”

　　專家建議：“該擔憂的不是孩子，而是我們家長。”談到這個問題時，吉林省科學教育輔導中心陳楓主任表示，“家長有個性化教育觀念是很好的，但首先要明確什么是個性化教育。個性化教育不是說什么事情都依孩子的想法干，孩子必定是孩子，缺乏適當的引導很可能出現偏頗。我理解個性化教育有三層含義：其一是指教育的人性化、人道化，尊重人和人的個性，突出孩子在整個教育過程中的主體地位，培養孩子的主體意識和主體能力；其二是指教育的個人化或個別化，包括應考慮個人的生理、心理、年齡特點，考慮個人的天賦、特長、興趣、愛好，考慮個人的社會志向和職業選擇等等；其三是指學校的個性特色，包括有個性特色的培養目標，有特色的課程設置、教學形式和教學方法，教師的個性，以及有特色的校園文化等等。其中前兩點是家長應特別注意的。”

　　陳主任還表示，目前很多家長都擔心女孩天生就不夠自立，缺乏整體意識和能力。他建議家長采用和孩子平等討論的方法，給孩子更多處理問題的機會，讓孩子獨立思考，同時適時加以引導。同時在整個思考過程中，應樹立女孩的人生角色感，并引導其在不同問題上轉變角色、觀點。

　　引導孩子樹立正確的審美觀

　　案例：家長程女士在教育女兒的問題上也比較頭疼：“我有時候真擔心，十幾歲的女孩子梳個寸頭，一張嘴就嗷嗷喊，行走坐臥也大大咧咧的，像個‘假小子’，根本沒個女孩樣。我問過幾個這樣孩子的家長，他們也拿自己的孩子沒辦法。你說深了不是，說淺了也不是。”

　　專家建議：長春市英華女子高中校長張揚表示，出現這種情況的女孩本身并不是“壞”孩子，而是她們的審美觀出現了偏頗。這一點主要是受一些同齡人的影響較多，最好的辦法就是給她們提供一個具有女性化審美氛圍的環境，例如家長可以引導孩子多接觸女性藝術，學學茶藝、書法等，目前很多職業學校都開設了這樣的選修課程，條件好一點的還開設了女子健身、瑜伽訓練。這樣符合女孩子愛美心理的活動，就會引起她的興趣，在這個環境中自然就形成了女性審美意識，從而樹立正確的審美觀。

　　了解生理變化因勢利導

　　案例：讀者姜女士的同事有一個16歲的女孩，平常看著挺文靜，可對父母的逆反心理很重。父母告誡她不許交男朋友，她非但沒聽，還處了好幾個，而且都是小混混類型的。后來家里也沒轍了，不再反對她交男朋友，但底線是不能和男生發生性行為。可擔心什么就發生什么，女孩15歲時就做了一次流產，最近又做了一次，把家長愁得都不知道該怎么教育她了。

　　專家建議：長春市成長心理咨詢中心張蒙表示，在女孩子的心理發展過程中，有兩個特殊的心理發育期，這也是孩子的逆反心理最容易形成的時期，必須引起家長們的高度重視，并在教育的過程中正確地加以把握。

　　他表示，女孩2歲~5歲是心理發展的第一個特殊時期，12歲~15歲是心理發展的又一個特殊時期，又稱危險期。這個時期是孩子的青春發育期，也是她們最容易出現各種問題的時期，一直很聽話的孩子也會變得不太聽話了，還經常沖父母發脾氣，做什么事都愛我行我素，情緒易沖動等。可以說，這一時期，也是她們最不安定的時期，因為這一時期，女孩子會迎來生理上的第一次月經來潮，為此，每一位母親都要耐心地為女兒解釋產生這一生理現象的原因，并對她的生活更加地關心。這一時期如果教育方法不當，就有可能導致孩子出現各種心理障礙，嚴重的還有可能導致孩子離家出走，甚至出現父母最不愿意看到的嚴重后果。因此，在教育過程中，除了因勢利導外，還需特別慎重。家長應盡量與孩子多溝通，多交流，了解她們的心理，掌握她們的思想動態，融洽與孩子的感情，切忌采取簡單的壓制方法。

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